1) omissive subcompartment
缺失小班
1.
Taking the forest management data and TM remote sensing data of Zijinshan in Nanjing in 1988 as information source,the study tried to repair the omissive subcompartments stock volume on the basis of inverse deduction model of biological parameter and interrelation between spectrum feature and stock volume.
以南京紫金山1988年森林经理调查数据和同期TM遥感数据为信息源,利用遥感生物参数反演技术,根据已知小班的光谱特征和蓄积量之间的相关关系,在建立蓄积量生物参数反演经验模型的基础上,对缺失小班蓄积量进行修补。
2) small deletions
小缺失
1.
Small mutations including single nucleotide substitutions,small insertions,and small deletions,are the major portion in genetic variations.
其中,小插入与小缺失突变的频率随突变碱基数的增加而递减。
3) p27-deficient mice
p27缺失小鼠
1.
In order to study the function of p27, we used p27-deficient mice (p27~(-/-)).
通过对p27缺失小鼠和野生型小鼠出生后第1天卵巢进行免疫组织化学染色结果显示，p27缺失小鼠出生后，形成原始滤泡的数量是野生型小鼠的两倍。
4) apoE deficient mice
apoE缺失小鼠
5) LDLR deficient mice
LDLR缺失小鼠
6) Gene-Deficient Mice
基因缺失小鼠
1.
Role of Toll Like Receptor 4 in Gene-Deficient Mice with LPS-Induced Actue Renal Failure;
应用基因缺失小鼠研究TLR4在LPS诱导的急性肾衰竭中的作用
补充资料：小班化
小班化教育是一种班级人数较少（不多于28人）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。
小班化教育宗旨是因材施教，因为小班比较容易实施。另外就是班级管理应详细制订，给的知识可以相对多一点，细致一些。班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。这样，在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。课堂教学中是否实现师生互动，是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化为课程改革创造了极为有利的条件。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条