1) Static consistency
静态一致性
1.
Approaches of static consistency inspection between computer simulation and real test results of fuze-warhead coordination (FWC) are given in this paper.
给出了引战配合计算机仿真结果与真实试验结果进行静态一致性检验的方法。
3) State Consistency
状态一致性
1.
Maintaining State Consistency Based on Time-box in Collaborative Virtual Environments;
协同虚拟环境下基于时间包围盒的状态一致性维护
4) temporal consistency
时态一致性
1.
However, almost all of the current transaction scheduling algorithms only take logic consistency of object into account, while ignoring temporal consistency.
本文提出了临时数据截止期的概念,以定理的形式证明了低成本的预测算法的可行性,尽可能早地终止或推迟无法满足时态一致性要求的事务的执行,节省了计算资源以供其它事务执行。
2.
In this paper,the question of event temporality were discussed in active temporal database under the presupposition of temporal consistency.
在事件时态一致性的前提下详细讨论了主动时态数据库中事件的时态问题,给出了复合时态事件的时态关系以及任意两个事件之间的Allen关系。
3.
However,almost all of the current algorithms of transaction scheduling only take logic consistency of object into account ,while ignoring temporal consistency.
首先提出了临时数据截止期的概念,以定理的形式证明了低成本地预测算法的可行性,尽可能早地终止或推迟无法满足时态一致性要求的事务的执行,节省了计算资源以供其它事务执行。
5) dynamic consistency
动态一致性
1.
The policy dynamic consistency of the regulatory authority is then analyzed, and the reason that causes the policy inconsistent is pointed out.
分别就政府管理机构的平均主义与非平均主义偏好两种情况对模型进行了分析 ,并对政府政策的动态一致性问题进行了讨
2.
The nature of macro-economic control power is subject to legislative power based on the empirical study of macro-economic control deeds in the field of real estate,and the dynamic consistency theory endow the macro-economic control power with particular functions,which enables the macro-economic control power to be the peculiar category .
基于当下房地产市场宏观调控行为的实证研究,宏观调控权在性质上属于立法权,而宏观经济政策的动态一致性理论赋予了宏观调控权特有的制度功能,从而使宏观调控权有可能成为经济法学上特有的基本范畴之一。
6) attitude consistency
态度一致性
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条