1) comprehensive teaching
综合式教学
1.
On several problems in English comprehensive teaching;
浅议英语综合式教学中容易被忽视的几个问题
2) integrated teaching model
综合化教学模式
1.
Although the integrated teaching model of design art can enable the multi-disciplinary knowledge to be obtained digestion and absorption through the topic,can provide good space for displaying students creativity,lay solid foundation for accomplishing student s innovation designed capacity.
尽管设计艺术综合化教学模式能够使多学科的知识通过课题得到消化吸收,能够为学生发挥创造力提供良好的空间,为造就学生的创新设计能力奠定坚实的基础,但模式仅仅是实现教学效果的基本条件,还需要相应的方法来保障模式的有效实现。
3) comprehensive teaching model
综合教学模式
1.
The "Anticipatory autonomous learning and comprehensive teaching model" aims at the transformation of the traditional teacher-centered model prevalent in college English classes at Chinese normal colleges.
“主体先行”综合教学模式旨在改变目前占据着普通高师大学英语课堂的以教师为中心的传统教学模式。
2.
Based on the study of "eclectic teaching approach", this paper explores a "comprehensive teaching model" for college English program.
本文在“折中教学法”的基础上 ,探讨了大学英语教学的一种“综合教学模式”。
5) comprehensive teaching
综合教学
1.
Application of comprehensive teaching method in clinical practice of college nursing students and observation on its effect;
综合教学法在本科护生临床实习中的应用效果观察
6) integrated reading teaching model
综合性阅读教学模式
补充资料：启发式教学
| 启发式教学 heuristic teaching 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 在中国，启发一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”。孔子以后，《学记》的作者提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，而不硬牵着他们走；严格要求学生，却不施加压力；指明学习路径，并不代替他们达成结论。 在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐，均反对注入式教学，主张凡没有被悟性彻底领会的事物，均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点，称为启发教学法。 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。 |
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参考词条