1) school leadership education
学校领导教育
1.
The paper describes the leadership education model of The National College for School Leadership in England,analyzes its features and existing problems,and shows its enlightenment in constructing China s school leadership education as well as university administration.
简要介绍了英国NCSL学院的学校领导教育模式,并分析其特点和存在的问题,进而提出其教学模式对我国的学校领导教育体系的构建和大学治理的启示。
3) educational leadership theory
教育领导学
4) leadership pedagogy
领导教育学
1.
At the beginning of 21st century, the professional establishment of doctoral empowerment of leadership pedagogy indicated the birth of leadership pedagogy as a discipline.
21世纪初，领导教育学专业博士点的设置，标志着领导教育学作为一门学科的诞生。
6) educational leadership
教育领导
1.
This case of system transformation suggests the cryptic trend of educational leadership in German Universities.
国立法兰克福大学于2008年1月1日正式转制为基金会大学,这个高校体制改革的案例隐含着教育领导在德国的变革趋向。
2.
It aims to present the development process of modern and contemporary educational leadership in China faithfully,and analyzes the historical progressiveness and limitation of modern and contemporary educational leadership in China,taking history as a mirror to forecast the future,which applies historical foundations for today s development.
历史真实地呈现了中国近现代教育领导的发展历程,解析中国近现代教育领导发展的历史进步性和局限性,以史为鉴,昭示未来,为今天教育领导发展提供历史依据。
3.
The impact of the Chinese cultural tradition on the school leadership practices has provided the leadership theories, especially those of educational leadership with an indiginous perspective.
中国文化传统对学校领导实践的影响为领导理论、尤其是教育领导理论提供了一个本土视角。
补充资料：学校领导体制
学校内部按照一定原则所建立的组织管理制度，是教育领导体制的重要组成部分。学校是为实现一定的教育目标而进行共同活动的集体，需要按一定的原则建立一定形式的领导体制，以维系学校成员的相互关系，有组织地开展学校各项工作，完成学校教育、教学任务。
学校领导体制是学校管理的根本性制度，反映着学校领导权的性质。例如，国立学校领导体制一般是由国家教育立法或最高教育行政部门规定。私人、集体或团体所设学校的领导体制，由办学机构根据不同情况决定，等等。各国社会制度不同，学校领导体制也有区别，然而也有某些一致的地方。各国学校均由于学校的类别和规模不一，而在组织机构的层次和数量等方面有一定的差别。如在性质上有权力性、咨询性、执行性之分；在层次上有上层、中层、基层之分；在时间上有固定的和临时性之分，等等。但从各国学校领导体制发展趋势看，一般均在重视使上下层次的组织机构相互支持，以保证指挥的权威性；左右平行的组织机构相互配合，以保证工作的协调性。这样可以更好地行使各自的管理职能,有效地实现各自的具体活动目标和学校工作总目标。
中华人民共和国的学校领导体制曾几经变化。关于高等学校的领导体制,曾采用校（院）长负责制、学校党委领导下的校务委员会负责制、党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制、党委?斓枷碌男３じ涸鹬频取９赜谄胀ㄑＡ斓继逯?,建国初曾实行校务委员会制;1952年以后曾先后实行校长责任制、党支部领导下的校长分工负责制等。中华人民共和国学校领导体制，根据教育事业发展的需要，将逐步实行校长负责制，并进行一些必要的改革。
学校领导体制是学校管理的根本性制度，反映着学校领导权的性质。例如，国立学校领导体制一般是由国家教育立法或最高教育行政部门规定。私人、集体或团体所设学校的领导体制，由办学机构根据不同情况决定，等等。各国社会制度不同，学校领导体制也有区别，然而也有某些一致的地方。各国学校均由于学校的类别和规模不一，而在组织机构的层次和数量等方面有一定的差别。如在性质上有权力性、咨询性、执行性之分；在层次上有上层、中层、基层之分；在时间上有固定的和临时性之分，等等。但从各国学校领导体制发展趋势看，一般均在重视使上下层次的组织机构相互支持，以保证指挥的权威性；左右平行的组织机构相互配合，以保证工作的协调性。这样可以更好地行使各自的管理职能,有效地实现各自的具体活动目标和学校工作总目标。
中华人民共和国的学校领导体制曾几经变化。关于高等学校的领导体制,曾采用校（院）长负责制、学校党委领导下的校务委员会负责制、党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制、党委?斓枷碌男３じ涸鹬频取９赜谄胀ㄑＡ斓继逯?,建国初曾实行校务委员会制;1952年以后曾先后实行校长责任制、党支部领导下的校长分工负责制等。中华人民共和国学校领导体制，根据教育事业发展的需要，将逐步实行校长负责制，并进行一些必要的改革。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条