1) EFL teacher role
英语教师角色
1.
The studies of EFL teacher role share the view that the EFL teacher is not a unidirectional imparter of knowledge, but a multidirectional guide of knowledge; the Chinese scholars tend to take a broader perspective.
国内外研究均认为网络环境下的英语教师角色是多元化的知识引导者,但国内研究的内容比较宽广。
6) English teachers
英语教师
1.
On the qualities of English teachers in Universities;
论大学英语教师应有的素质
2.
The Professional Development of the English Teachers in Higher Vocational Schools;
高职院校英语教师专业发展刍议
3.
A Survey of the Qualities of Primary School English Teachers in Zhejiang Province;
浙江省小学英语教师素质调查
补充资料：教师角色美
教师角色美
beautification of teacher's role
教师角色美(b eautification of tea。her，srole)能引起学生美感的教师角色的美的因素。这些因素是由学生来认定的。美感在人们之间虽有共同性，但却存在着极大的个别差异性，故而对美学因素的认定有主观性。同一位教师，以其不同的因素使不同的学生产生美感。不同的教师个人，以其不同的因素或相同的因素使同一位学生产生美感。美感不是一种认识，而是一种偷悦的情感。它是因客观的审美因素符合主观的审美需要即审美心理结构时，产生的内心感受，它反映的是主客观因素相符合的“关系”。这“关系’，不是单纯由客观因素或主观因素决定的，故可以说“关系”的确立，就是客观因素的“价值”的审定。美感是因美的审定而产生的愉悦的体验。美对于审美者正是一种价值，美感是因对此价值的判断而产生的。学生所认定的教师的美是多样的，如热爱学生，循循善诱，公正无私，学识渊博，仪表端正，声音悦耳，等等，都能被学生认定为教师之美。虽有这样的差别性，但因师生间的“角色关系”的客观性，却始终影响着学生对教师角色的美学因素的认定的倾向性。爱护学生，期望学生成才的态度，诲人不倦的行为，是教师角色美的核心。这种美属于崇高美。 (周作云撰张粹然审)
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参考词条