1) passageway consistency
出入口一致性
2) output-consistence
输出一致性
1.
During the design of pulse transformer used in IGBT solid switch,there are problems of output-consistence and insulation to be resolved.
为了设计IGBT固体开关的脉冲变压器,需要解决输出一致性和绝缘问题。
3) window consistency
窗口一致性
4) the identity of multiplexing output
多路输出一致性
1.
Which measuring the identity of multiplexing output is an important element to truly checkout electrical energy meters for multiposition meter testing equipment.
测量多路输出一致性,是保证多表位电能表检定装置准确校验电能表的要素之一。
5) Interface conformance testing
接口一致性测试
6) simple support excitation
一致输入
1.
The differences and change rules of the structural response were studied generally under multiple support excitation and simple support excitation from two aspects,i.
采用虚拟激励法分析大跨度空间结构的随机地震响应,通过对网架、网壳、索网和索穹顶4种结构形式在一致和多点输入下结构节点的位移响应方差及加速度功率谱的分析,给出了考虑空间相干性的多点输入法与一致输入法之间结构响应的差异以及变化规律,并探讨了拟静力项对不同结构形式的影响,为大跨空间结构设计提供理论依据。
2.
Elastoplastic seismic response and strength failure analysis of Laoshan bicycle-gymnasium for the Olympic games are studied under multiple and simple support excitation.
采用时程分析法分别对奥运会老山自行车馆进行了多点和一致输入下的弹塑性地震响应和强度破坏分析。
3.
According to the calculation of element reliability index of space lattice structures with different spans and different forms under multiple support excitations or simple support excitation,the differences of dangerous elements and their distribution law are thoroughly analyzed involving the effects of structural span and apparent velocity.
根据对不同跨度和结构形式的大跨空间网格结构所进行的多点输入和一致输入地震作用下结构杆件可靠度指标的计算,分析这类结构在两种输入方法下危险杆件的差异,包括差异的分布规律、随视波速和结构跨度的变化情况,进而对不同形式的大跨空间网格结构采用何种地震动输入方式提出建议。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条