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1)  single cell box girder
单箱单室
1.
Distribution characteristics of shear lag effect in wide single cell box girder PC continuous bridges with low depth and large width-span ratio and width-height ratio were determined,concerning main loadings in the construction stage and completed bridge stage.
为明确宽跨比、宽高比均较大的低高度混凝土单箱单室连续梁桥在施工和成桥阶段主要荷载作用下的剪力滞效应分布特点,通过空间实体模型与平面杆系模型相结合的有限元法对山东济南黄河三桥引桥预应力混凝土单箱单室宽箱梁的空间应力响应进行了研究。
2.
According to the structure characteristics of the Qiqihar Nen River Bridge,a reinforced continuous single cell box girder bridge with variable section FEM model was established by means of finite element analysis software ANSYS.
以齐齐哈尔嫩江大桥东江桥主桥为实例,根据此桥的结构特点,利用有限元分析软件ANSYS建立变截面预应力单箱单室连续梁桥有限元模型,给出建模过程中遇到问题时的处理方法,并详细介绍了建模过程及一些APDL语言建模的实现方法,以供其它类似桥梁结构分析和建模时作参考。
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2)  single-box single-room girder
单箱单室梁
3)  single-box multi-cell
单箱多室
1.
In the spacial analysis on Hangzhou Fuxing Grade Separation of which the structure is of box girder with single-box multi-cell,the application of solid degenerate plate/shell element is proved to be correct and effective for its conformability on stress and deflection with the testing results.
采用实体退化板壳单元对杭州复兴立交桥这种单箱多室箱梁的结构进行空间分析,得出的应力和挠度与试验结果相符,证明了实体退化板壳单元的正确性和有效性。
2.
The distribution characteristics of shear lag effect in the low height concrete single-box multi-cell continuous girder bridge with the wide span ratio and wide height ratio are made clear under the live load effect.
该明确了宽跨比、宽高比均较大的低高度混凝土单箱多室连续梁桥在活载作用下的剪力滞效应分布特点,通过空间实体模型与平面杆系模型相结合的有限元法,对此类桥的空间应力响应进行了研究。
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4)  double cell
单箱双室
1.
Based upon the scalem odelexperim ent, the behaviorofa double cellconcrete box girder is studied.
通过对国内某跨海公铁两用大桥主桥梁墩固结处的缩尺模型试验研究，得到单箱双室混凝土梁在各种荷载下的应力分布图，并将试验结果与理论分析值进行比较，为设计施工提供了依据。
2.
The behavior of a double cell concrete box girder is studied by means of finite element method and experiment.
通过对国内某跨海公铁两用大桥的有限元分析和梁墩固结处缩尺模型试验,研究了单箱双室砼梁在各种荷载下的应力分布以及扭转和剪滞效应等问题,为设计施工提供了依据。
5)  single-cell box-girder
单室箱梁
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6)  single box with three cells
单箱三室
1.
The shear lag effect in the girder of single box with three cells is analyzed in this paper.
针对单箱三室箱形截面,假定内室和外室的顶板、底板具有不同的剪滞纵向位移差函数以及考虑薄壁箱梁不同宽度翼板的剪滞变化幅度,应用能量变分原理,推导出箱梁受横向荷载作用下的剪滞控制微分方程和边界条件,并得到解析解;最后通过有限单元法验证其理论分析的正确性。
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补充资料：单室学校

单室学校曾是19世纪末、20世纪初的美国和澳大利亚乡村常见的学校，只有一个课室。在大部分村落和小镇学校，所有学生都在同一课室学习，一个老师教授初等教育的基本科目如阅读、书写和算术。

历史

单室学校是乡村社群及小镇的中心。许多小镇的聚会和野餐在那儿举行。

设施

学校设施视乎当地经济环境。大部分都是简单的框架结构，有些学校有校钟于圆顶。在美国的中西部，草皮建筑亦有；西南部地区有以石制者，因为当地树木较少。有些单室学校漆成红色，但大部分也是白色。

mission ridge school是西维吉尼亚州的mason county早期建立的学校之一。它现在在西维吉尼亚州农田博物馆。从该建筑物的分析可见，其板和栋木均为手制。除了屋顶和地板的部分，整个建筑都用正方形钉子。黑板是涂上黑色颜料的石板瓦。学生通常有独立的石板以练写字。

老师

单间学生的老师常为旧生，1940年代的一个肯塔基州学生曾说：「众老师在同一房间内教学，乡村学校十分独特。在冬季，他们较早返校来点炉火，于是整所建筑都会温暖。在许多事情他们都会充分准备，午饭会放在炉顶，通常是汤和炖菜。他们待其学生如母鸡待小鸡——时时刻刻注意其健康和幸福。」

制度

一般上学时间是早上9时至下午4时，早午各有15分钟小息，1小时午饭时段。「较年长的学生负责拿水、带炉所需的煤或柴。年幼的学生负责擦黑板、带走擦胶碎和其他他们担当得到的任务。」[1]

交通

住得远的学生会坐马车（kid hack或sulky），甚至坐马。后期亦有人踏脚踏车。

爱尔兰的单室学校

在爱尔兰成为爱尔兰自由邦前，全国性的建造国家学校计划，令到在乡村地区出现大量只有一、两个室的学校。当中有不少仍在使用，有些的规模已大为扩充。部分小型学校能为不想受天主教或英语为主教育的人提供空间。在人烟稀少的乡村地区，如阿兰群岛，尚有单教师的学校。

老师的住处

老师通常就住在学校旁，或很近的地方。所有男教师的妻子和家庭可以是学校的管理和支持系统的重要部分。单身的女教师通常分配至跟和当地的的家庭住在一起。

合并

1920年代，校车令学生的家和学校距离远的问题得到解决，于是许多单室学校合为有多个课室的学校。单室学校渐渐消失。特别是二战之后，除了极偏僻的地方之外，单室学校都被大型学校取代。

保留

港口共和学校七号（port republic school number 7）在1932年关掉，40多年没有使用。1976年calvert退休教师会（calvert retired teachers association）的二百周年纪念计划决定修复该校舍。1977年7月24日修复完成。现在它是该地的旅游点之一。[2]

winfield, kansas的西南书院（southwestern college）有个「单室学校校舍计划」，将全州的约880所单室学校的资料搜集。

在爱阿华州，过125所单室学校校舍转为当地的博物馆。

单室学校的着名学生

罗伯特·孟席斯，前澳大利亚总理

罗兰·英格斯·怀尔德（laura ingalls wilder），曾在小说little house on the prairie描述过在单室学校的生活

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参考词条