1) Gps training
转岗培训
1.
Indices of assessment of general practitio ners training of Zhejiang province were designed, which was based on the outline of Gps training which promulgated by Ministry of health P.
在国家卫生部《全科医师岗位培训大纲》、《浙江省全科医学教育实施方案》基础上, 结合浙江省全科医师岗位培训开展的实际情况和特点, 设计了《浙江省全科医师转岗培训评估指标体系》。
2) post training
岗位培训
1.
The problem and countermeasure on post training general practice;
全科医师岗位培训中若干问题与对策
2.
CBE teaching method and Its application in electric power production post training;
CBE教学法及其在电力生产岗位培训中的应用
3) professional training
上岗培训
1.
Teaching concepts of professional safety instruction in architecture and professional training;
建筑职业安全教育和上岗培训教学理念刍议
4) pre-post training
岗前培训
1.
Study on the pre-post training model for newly recruited nurses;
新护士岗前培训模式的探讨
2.
Role of pre-post training in the enhancement of the safety consciousness of nursing students;
岗前培训在提高护生安全防范意识中的作用
3.
Methods: Dividing the 200 probation nurses who graduated from 2001 to 2005 randomly into two groups: pre-post training group and non-pre-post training.
方法:对我院2001～2005年毕业的200名实习护生随机分为岗前培训组和未实施岗前培训组,对其理论及实践技能考核成绩、病历书写合格率、健康教育组实施率及病人满意度进行比较分析。
5) on-the-job training
岗位培训
1.
Training system and on-the-job training for sports coaches in China;
我国体育教练员培养体系及岗位培训的研究
2.
A study of on-the-job training mode for primary and middle school P.E. masters in the ear of intellectual economy;
知识经济时代中小学体育教师岗位培训模式的研究
3.
General practitioner s on-the-job training starts late in our country,but develops very rapidly.
全科医师岗位培训在我国起步较晚,但发展迅猛。
6) training
[英]['treɪnɪŋ] [美]['trenɪŋ]
岗位培训
1.
Study on assessment index of general practitioners training;
全科医师岗位培训评估指标体系的研究
2.
Investigation into demand of training programs on community nurses in Zhejiang province
浙江省社区护理人员岗位培训需求调查
3.
This paper compares the current situations,characteristics,and problems of sports coach training among four different territories,including three provinces in Chinese southeast,Zhe Jiang,Jiang Su,Shang Hai three provinces,Hu Nan,Guang Dong,Hu Bei three provinces,and Si Chuan,Gui Zhou,Gan Su three provinces.
通过对比教练员岗位培训工作在东北三省,江、浙、沪地区,湖南、广东、湖北三省,四川、贵州、甘肃三省开展的现状、特点、以及存在的问题,并在此基础上探讨其共性和差异,分析教练员岗位培训在全国开展的整体情况,从而为各个地区教练员岗位培训工作相互取长补短,促进其协调,可持续发展提供借鉴和帮助。
补充资料：《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》
为统一各国的海员培训、发证和值班标准，以确保海运船舶的航行安全而制定的国际公约。分析历年来船舶发生海损事故的原因,人的过失大约占80％。因此,提高海员的技术业务水平，严格执行培训和发证规定，明确船上值班要求，将会大大减少海损事故的发生。为此，政府间海事协商组织(简称海协，现改称国际海事组织)于1978年6月14日至 7月7日在伦敦召开海员培训与发证国际会议，讨论通过了《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》以及有关推动海员培训工作的23项决议。公约包括17条法律条款和25条技术规则。法律条款的内容主要包括：一般义务、定义、适用范围、船员证书、监督程序、等效措施、修正程序等。技术规则对各种船员的值班职责和发证的标准及证书格式等均有详尽的规定。公约已于1984年4月28日生效。截至1984年8月31日，公约共有33个缔约国。中国于1979年6月3日对公约作了"有待核准"的签字。1981年6月8日，中国外交部长致函海协秘书长，正式核准该公约，中国成为缔约国。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条