1) emotional memory
情感记忆
1.
Impairment of encoding and retrieval of emotional memory in patients with mild cognitive impairment;
轻度认知障碍患者情感记忆编码和提取受损的研究
2) emotional memory
情绪记忆
1.
The emotional memory is intense and long lasting,which provides the prominent status to it in the memory.
情绪记忆具有强烈、持久的特点,在记忆中具有优势地位。
2.
Many theory models of emotional memory formed in current emotional memory study.
情绪记忆是一个涉及情绪与认知关系的重要问题,既受到情绪研究领域的重视,又受到记忆研究领域的关注。
3.
The formation of this tendency is closely linked to Eileen Chang s emotional memory about her mother.
此倾向的形成,与张爱玲对其母亲的情绪记忆密切相关。
3) episodic memory
情节记忆
1.
Encoding and retrieval of episodic memory in patients with mild cognitive impairment;
轻度认知损害患者情节记忆的编码和提取
2.
Although it is well established that episodic memory functioning deteriorates with advance of age, the evidence with respect to the comparison of age-related differences between source memory and item memory is mixed (selectivity).
将情节记忆区分为内容记忆和来源记忆 ,筛选年老和年轻的高、低特质焦虑者完成记忆任务 ,以探讨情节记忆年老化的选择性和变异性及其与焦虑之间的联系。
3.
But there are different perspectives and insufficiencies between episodic memory and working memory.
捆绑问题是认知神经科学和脑科学研究的重要问题之一，其关注的是大脑如何解决分散表征的整合问题，现在已经成为许多认知领域的研究热点，但情节记忆和工作记忆中对于捆绑的研究还存在不足和分歧。
4) episodic memory
情景记忆
1.
Encoding of episodic memory in normal young people:an fMRI study
正常青年人情景记忆编码加工的脑功能磁共振研究
2.
The most important models are the semantic memory and episodic memory models.
最重要有语义记忆与情景记忆模型。
3.
Being different from semantic memory systems, episodic memory enables human beings to remember past experiences, and autonoetic awareness is the main difference between episodic memory and semantic memory.
情景记忆是与语义记忆相对应的一种记忆系统,它是由自我、自我觉知和主观时间三要素组成的一种认知神经系统,这一记忆系统主要定位在前额叶。
5) sensory memory
感觉记忆
1.
In pattern 1, the target searching was limited strictly in working memory according to the time character of sensory memory and working memory,while in pattern 2,there was no such limit.
设计了 2种不同的有意识的靶字母搜索实验 ,研究感觉记忆信息的受控加工 。
6) memory of sense organ
感官记忆
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条