2) sensory integrative training
感觉统合训练
1.
Objective To evaluate effectiveness of sensory integrative training and to explore effective approaches and contents of intervention.
目的评价感觉统合训练的疗效,探索儿童感觉统合失调的有效干预方法和内容。
2.
This article has discussed the problem behavior concept and its several classified methods,and it has clarified about the definition and the type of problem behavior,and described in detail the three common problem behavior intervention method: The behavior intervention,the cognition intervention and the sensory integrative training method.
本文探讨了问题行为的概念及其几种分类方法,明确了问题行为的定义及类型,并详细描述了常用的三种问题行为干预方法:行为干预法、认知干预法和感觉统合训练法。
3) Sensory integration training
感觉统合训练
1.
According to behavior characteristics of autistic infants,this paper focuses on discussing the great significance of sensory integration training for autistic infants in inclusive kindergarten,introducing the programs and seminal principles should be followed in sensory integration training.
本文探讨在幼儿园对孤独症幼儿进行感觉统合训练的意义,并重点介绍了感觉统合训练的内容,以及在训练过程中应遵循的基本原则。
2.
This paper reviews the definition of sensory integration and the relationship between sensory integration and sensory integration training;sensory integration and sports recreation;the significance of sensory integration;and the principles and patterns of sensory integration training.
对感觉统合的概念及其与感觉统合训练的相互关系、感觉统合训练与体育游戏的关系、感觉统合训练的重要性以及感觉统合训练的原则和方式进行了综述讨论 ,旨在为开发幼儿身心潜能 ,开拓幼儿体育新领域提供思
3.
To observe the curative effects of sensory integration training.
目的:研究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患儿的感觉统合失调率及不同程度感觉统合失调的影响因素并观察感觉统合训练疗效。
4) SIT in the family
家庭感觉统合训练
5) family SIT methods
家庭感觉统合训练方法
6) Feeling overall training
感觉统和训练
补充资料：感觉统合失调
感觉统合失调
〖HT5”SS〗sensory integration imbalance
感觉统合是指进入大脑的各种感觉，刺激信息在中枢神经系统形成有效的组合。这一过程包括两个方面，其一，在同一时间内多种感觉刺激信息转入中枢，由大脑进行统一加工处理，再协调相应的器官或组织做出适当的反应。其二，在接受新的信息的同时，大脑要找出贮存于记忆中的经验信息，将新的感觉与以往的经验进行比较并使之协调，进一步指挥身体对环境做出适当的反应。感觉统合理论认为，身体对环境所做的任何反应都是以感觉输入为前提而反应的形式、程度等则与大脑的统合作用有关。从这一观点出发认为，感觉统合是每个孩子成长过程中必须有的学习过程。没有感觉统合大脑则无法发展。任何原因使感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合则整个身体就不能和谐有效地运作，此种感觉与统合障碍现象称为感觉统合失调，是儿童学习障碍的主要原因之一。常见为前庭平衡觉、触觉、听觉等感觉刺激与统合功能失调。加强感觉刺激信息的输入，促进大量功能的完善是其治疗的理论依据。
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参考词条