1) motivation of virtual communication
虚拟交往动机
2) virtual communication
虚拟交往
1.
The Virtual Communication and Virtual Reconstruction of Communities
虚拟交往与社区虚拟重构
2.
This paper refers to the character of virtual communication and the development of real communication and comprehensively and historically analyses the two-side impact to real communication exerting by virtual communication.
本文对现实交往的发展历程与虚拟交往的特点进行了研究,全面历史地分析了虚拟交往对于现实交往的二重性影响,辩证地阐述了虚拟交往的现实影响。
3) hypostatic association
虚拟性交往
1.
the virtual association and hypostatic association, and further discusses the base lines of the ethic problems under these two different types of network associ.
网络迅猛发展的同时,网络社会和网络社区开始出现,而这种虚拟空间的人与人之间的疏离,导致了网络不同于人类社会的伦理问题,基于这一不同,把网络交往进行了二元划分,即网络空间的虚拟性交往和实体性交往,并在此基础上探讨两种不同网络交往的底线伦理问题。
4) mentality of virtual communication
虚拟交往心理
5) dummy social communication
虚拟社会交往
1.
The emphasis is on the social communication and dummy social communication under internet culture especially the randomness, uncertainty and personality of the spiritu.
本文从网络以及网络文化迅速发展对社会交往产生重大影响的实际社会背景出发，从哲学、社会学、心理学、生理学等相关学科的视角，运用马克思主义社会交往理论和哈贝马斯交往行动理论，对互联网时代网络文化和社会交往的理论和实践问题进行了思考和探索，重点研究网络文化下的社会交往或虚拟社会交往，特别是指具有随机性、不确定性和个性化的精神交往。
补充资料：交往动机
交往动机
affiliation-oriented motivation
交往动机(affiliarion一oriented motivation)一种最基本的社会性动机，它构成人们面向社会的最基本的行为趋势。其中凝结着不同程度的社会性情感，如希望和别人在起而不愿一人独处(群集感):喜欢跟语言和兴趣相同的人相处，而不愿与语言不通、趣味迥异的人相处(相熟感);愿意同合得来的人相处，而不喜欢与陌生人相处(友谊感);乐于和自己的亲人保持亲密的接触(亲属感)等等。交往动机是习得的，是由于儿童必须与他人接触而发展起来的。交往动机在学生的学习过程中起着不同的作用，有些能使学生为他所喜欢的教师而努力学习，有些则使学生拒绝为他所不喜欢的教师而努力学习;当学生由于获得父母、教师或亲友的赞扬.使他们感到自己处于优越的地位并享有最亲密的情感关系，因而对学习会发生积极的影响:当学生受到责备、申斥或斥骂，不仅会伤害他们的自尊心，还会使他们产生一种被抛弃、不受宠爱的孤独感和焦虑情绪，从而对学习发生消极影响;如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系，共同负担任务和解决问题，学生的行为就倾向于维护这种关系，这种相互间的交往就会促进学习:如果师生之间没有建立起友好合作的关系，缺乏良性的情感交流，甚至被互不信任、敌视、对立的态度所取代，这就不利于学习。可见，交往动机对学习的作用是不可忽视的。 (戚立夫撰匪亘国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条