1) Epileptic seizure behavior
癫痫行为
2) epilepsy
[英]['epɪlepsi] [美]['ɛpə'lɛpsɪ]
癫痫
1.
Features of event-related potential P300 in patients with epilepsy due to head injury;
颅脑损伤后所致癫痫患者的事件相关电位P_(300)特征
2.
Clinical Observation on Primary Infantile Tonic-Clonic Epilepsy Manifested as Syndrome of Convulsion due to Phlegm-Heat Treated by Xiaoer Dingfeng Decoction;
小儿定风汤剂治疗小儿原发性癫痫强直-阵挛性发作(痰热挟惊证)30例临床观察
3.
A Study on the Relationship between the Expression of Matrix Metalloproteinase-9 in Rat Brain and the Pathogenesis of Epilepsy;
大鼠脑基质金属蛋白酶-9表达与癫痫发病机制关系的研究
3) Seizure
[英]['si:ʒə(r)] [美]['siʒɚ]
癫痫
1.
Analysis of 28 Cases of Seizure Induced by Imipenem/cilastatin Reported in Domestic Literature;
亚胺培南/西司他丁诱发癫痫28例文献分析
2.
Effects of Lateral Ventricle Infusion with Neuropeptide-Yon Expression of Brain-derived Neurotrophic Factor in Hippocampus after IL-1β-induced Epileptic Seizure in Rats;
侧脑室注射神经肽Y对癫痫大鼠脑源性神经营养因子表达的影响
3.
Changes of dendrite in hippocampal dentate granular cells after acute seizures;
急性癫痫发作后海马齿状回颗粒细胞的树突改变
4) Epilepsia
癫痫
1.
Clinical Analysis and the Features of EEG on 126 Cases of Sick children with Epilepsia;
126例癫痫患儿临床与脑电图分析
2.
Application Value of 24 Hours AEEG in Clinical of Epilepsia;
24小时动态脑电图在癫痫临床应用中的价值
3.
Effect of children kangxian capsule on GABA-Y activity in the brain of rats with epilepsia
小儿抗痫胶囊对癫痫大鼠脑内GABA-T活性影响的实验研究
5) epilepsies
癫痫
1.
Mental Healthy and Coping Style of the Adolescence with Epilepsies;
青少年癫痫患者心理健康及应付方式研究
2.
Objective:To observe Xingnao Kaiqiao of acupuncture combined with Chinese medicine of Huatantouluo to 60 patients of epilepsies after infarct of brain.
目的:脑梗塞并发癫痫的病人为数不少,观察针灸醒脑开窍法,并配合中药化痰通络治疗继发性癫痫病人的临床疗效。
6) Epileptic
[英][,epi'leptik] [美][,ɛpə'lɛptɪk]
癫痫
1.
Analysis of epileptic electroencephalogram based on multi-variable state space reconstruction;
基于多变量相空间重构的癫痫脑电分析
2.
The role of glutamate transporters in Epileptic rats induced by chest compression global cerebral ischemia;
谷氨酸转运体在全脑缺血性癫痫中作用的研究
3.
Nonlinear analysis of epileptic multichannel EEG;
癫痫多导脑电非线性分析
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条