1) quality of chemistry teaching
化学教学质量
1.
The quality of chemistry teaching can be improved through some reformation and innovation of the experiments.
通过一些实验项目的改革与创新,有利于进一步全面提高化学教学质量。
2) optimize the teaching quality
优化教学质量
3) educational quality
教学质量
1.
According to teaching practice of chemical experimental for years, and from the point of educational ideological change, the problems of how to improve educational quality of experimental course for analytical chemistry, and develop students’ capacity were discussed in the paper.
结合多年实验教学的实践,从教学思想的转变论述了如何提高高职分析化学实验课的教学质量,发展学生的操作能力及综合设计的能力。
2.
According to teaching practice of chemical experiment for years,and from the point of educational ideological change,the problems of how to improve educational quality of experimental course for analytical chemistry,and develop students capacity,were discussed in this paper.
结合多年的实验教学实践，从教育思想的转变论述了如何提高分析化学实验课的教学质量，发展学生能力的问题。
3.
From two aspects of the software and hardware, this paper analyzes on the factors influencing the educational quality of computer experiment for university students, and puts forward some corresponding solving measures for further improving the educational quality of computer experiment for university students.
从软、硬件两方面分析了影响大学生计算机实验课教学质量的因素,并提出相应的解决措施,以进一步提高大学生计算机实验课教学的质量。
4) quality of teaching
教学质量
1.
Making rational use of multimedia courseware and improving the quality of teaching of political theories course;
合理使用多媒体课件切实提高政治理论课教学质量
2.
The opinion of improving the quality of teaching of specialized course to postgraduate students;
提高研究生专业课教学质量之我见
3.
Taking students as roots,fulfilling four crucial steps and improving quality of teaching;
以生为本,抓“四关”,提高教学质量
5) education quality
教学质量
1.
The key points to improve the education quality——Teaching staff and style of study;
提高我校教学质量的关键——师资与学风
2.
On the Establishment of Long-term Supervision Mechanism of the Education Quality of Institutions of Higher Learning;
试论高校教学质量长效监控机制的构建
3.
An effective teaching reform way for improving courses education quality is provided.
结合获2005年广西高等教育自治区级教学成果三等奖的教改项目,介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式实践,为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路。
6) the quality of teaching
教学质量
1.
Analysis about how to improve the quality of teaching and the studying at gymnastic class;
提高体操专业课教学质量浅析
2.
How to improve the quality of teaching in the college;
如何提高大学课堂教学质量
3.
Effective communication——an important link of promoting the quality of teaching;
有效沟通——提高教学质量的重要环节
补充资料：化学教学法
研究化学教学的原理和方法，分科教学法之一。它的研究对象是中学化学教学的目的任务、内容、原则、方法和组织形式。
化学教学法是随着近代化学教学的产生、发展而开始形成和发展起来的。近代化学约于19世纪40年代传入中国。1865年上海江南制造局机械学堂开始传授化学知识。1867年京师同文馆的数学馆正式开设化学课。1904年 1月13日清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，高等小学设格致课，其中包含一些化学知识。中学设化学课。在中华民国时期，1923年北京高等师范学校设化学系。1932年首次开设中等学校化学教材教法课程。
中华人民共和国成立后，1950年 7月教育部发布了《中学化学精减纲要（草案）》。删除了不必要和重复的教材，适当注意结合生产实际。1952年12月颁布了全国统一的《中学化学教学大纲（草案）》。1954年颁布了《师范学院化学系暂行教学计划》，并规定设置化学教学法课程。翌年，公布《化学教?Хㄊ孕薪萄Т蟾佟贰?1963年充实并完成了化学教学法大纲。1980年 2月创办了《化学教育》杂志。1979 年 10 月和 1980年11月两次召开了中学化学教材改革座谈会。1981年教育部颁发了《高等师范院校化学系化学教学法教学大纲(草案)》，还出版了《化学教学法》。1983年11月成立了中国化学教学研究会。
在中国，化学教学法是高等师范学校化学系的必修课。它的目的任务是：使学生初步掌握化学教学法的基础知识和基本技能，培养学生探讨中学化学教学规律和从事中学化学教学工作的初步能力。化学教学法的教学要求达到：①明确中学化学教学的目的和要求；②掌握中学化学教学大纲的精神和体系；③初步掌握备课和上课的能力；④掌握正确运用演示实验和直观教具的能力，以及研究、改进演示实验和设计、制作直观教具的能力；⑤掌握在中学化学教学中发展学生智力、培养学生能力的基本方法；⑥初步掌握和指导中学生化学课外活动的能力。
化学教学法分 3部分：①总论。包括绪论、中学化学课程论、中学化学教学论、教学工作的组织和教学方法等。②分论。包括元素与化合物、化学用语、化学基本概念、化学基本理论、化学计算等的教学法和系统复习等。③实验。包括中学化学教材中重要演示实验，改进装置试验，直观教具（包括电化教具）的设计和操作练习等。
根据化学教学特点,除贯彻一般教学原则要求外,还要重视实验教学，加强基础知识和基本技能的教学。着重培养学生的自学能力、观察能力、思维能力和实验操作能力。教学方法有：讲授、谈话、实验、指导学生自学、复习、练习、参观访问、演示等。为了发展学生智力，讲授法中常采用综合法、探究法、假设法、比较法、比喻法等具体方式。在实验教学方面常采取演示实验、学生实验、投影实验、描述实验等方式。
化学教学法是随着近代化学教学的产生、发展而开始形成和发展起来的。近代化学约于19世纪40年代传入中国。1865年上海江南制造局机械学堂开始传授化学知识。1867年京师同文馆的数学馆正式开设化学课。1904年 1月13日清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，高等小学设格致课，其中包含一些化学知识。中学设化学课。在中华民国时期，1923年北京高等师范学校设化学系。1932年首次开设中等学校化学教材教法课程。
中华人民共和国成立后，1950年 7月教育部发布了《中学化学精减纲要（草案）》。删除了不必要和重复的教材，适当注意结合生产实际。1952年12月颁布了全国统一的《中学化学教学大纲（草案）》。1954年颁布了《师范学院化学系暂行教学计划》，并规定设置化学教学法课程。翌年，公布《化学教?Хㄊ孕薪萄Т蟾佟贰?1963年充实并完成了化学教学法大纲。1980年 2月创办了《化学教育》杂志。1979 年 10 月和 1980年11月两次召开了中学化学教材改革座谈会。1981年教育部颁发了《高等师范院校化学系化学教学法教学大纲(草案)》，还出版了《化学教学法》。1983年11月成立了中国化学教学研究会。
在中国，化学教学法是高等师范学校化学系的必修课。它的目的任务是：使学生初步掌握化学教学法的基础知识和基本技能，培养学生探讨中学化学教学规律和从事中学化学教学工作的初步能力。化学教学法的教学要求达到：①明确中学化学教学的目的和要求；②掌握中学化学教学大纲的精神和体系；③初步掌握备课和上课的能力；④掌握正确运用演示实验和直观教具的能力，以及研究、改进演示实验和设计、制作直观教具的能力；⑤掌握在中学化学教学中发展学生智力、培养学生能力的基本方法；⑥初步掌握和指导中学生化学课外活动的能力。
化学教学法分 3部分：①总论。包括绪论、中学化学课程论、中学化学教学论、教学工作的组织和教学方法等。②分论。包括元素与化合物、化学用语、化学基本概念、化学基本理论、化学计算等的教学法和系统复习等。③实验。包括中学化学教材中重要演示实验，改进装置试验，直观教具（包括电化教具）的设计和操作练习等。
根据化学教学特点,除贯彻一般教学原则要求外,还要重视实验教学，加强基础知识和基本技能的教学。着重培养学生的自学能力、观察能力、思维能力和实验操作能力。教学方法有：讲授、谈话、实验、指导学生自学、复习、练习、参观访问、演示等。为了发展学生智力，讲授法中常采用综合法、探究法、假设法、比较法、比喻法等具体方式。在实验教学方面常采取演示实验、学生实验、投影实验、描述实验等方式。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条