1) meaning world
意义世界
1.
The meaning world construction is essential for college student s development in an all-round way, and the earth science specialized education make an irreplaceable role to the college students meaning world construction.
意义世界的构建对大学生全面发展至关重要,地学专业教育对地学类大学生意义世界的构建起不可替代的作用。
2.
The form of meaning world is general rooted in the inherent contradictions of human life.
社会实践活动是意义世界创生的现实基础,意义世界的形成一般根源于人类生活的内在矛盾,意义只有在理解的过程中产生,意义世界的形成是以人类的对象意识和自我意识为前提的,其形成过程是一个人的主体性及价值标准不断彰显、提升的辩证发展的过程。
3.
The foundation of the establishment of humane studies is the humane knowledge;the validity of humane studies should be related with special features of "the humane world";the field for humane studies to study is "the meaning world".
人文科学成立的基础在于人文知识的确立;人文科学的合法性需与"人文世界"的特殊性品格相关联;"意义世界"是人文科学的研究领域,它的建立与传递内在地指向主体间关系的理性化;阐释并守护意义世界的人是人文知识分子。
2) meaningful world
意义世界
1.
Lord Jim,the meaningful world of life;
《吉姆爷》:生命的意义世界
2.
The world is a unity of the material world and the meaningful world.
世界是物质世界和意义世界的统一。
3.
Man always makes every effort to live in his own meaningful world.
人总是努力生活在自己的意义世界中。
3) world of meaning
意义世界
1.
The conclusion of the analysis lies in the cultural world,and the world of meaning and the world of humanism are the indispensable parts of this cultural world.
卡西尔的文化世界具有多重内涵,它以人的世界作为分析的起点,以符号分析作为方法,以文化世界作为分析的结论,以意义世界和人文世界作为文化世界中的应有之义,从而折射出人的多样而又统一的存在样式。
2.
The real world to which the moral education classroom should return is a combination of the world of fact and the world of meaning.
德育课堂所要回归的生活世界是一个事实世界与意义世界相互联结的世界。
4) significance world
意义世界
1.
Therefore reconstructing the significance world that the person survives and promoting harmonious society to the health direction is one of important topics that we must face.
因此,重构人生存的意义世界,促进和谐社会向着健康的方向发展,是我们必须面对的重要课题之一。
5) meaning-world
意义世界
1.
The aim of cognition is to perfect himself; The object is meaning-world ;The principles are priority and voluntary for virtue; The ways are to raise oneself realm by studing thing an hand and find a constant principle throughout himself teaching and learning.
孔子的知识论具有仁智合一、上下通贯的特征,具体表现为认知的目的是为己与成人,认知的对象是意义世界,认知的原则是德性优先与自觉志道,认知的途径是一以贯之与下学上达。
2.
Looking for the meaning-world is helpful for finding people s spiritual garden.
意义危机已是目前不容回避的社会问题，意义世界的找寻有助于人们寻回失落的精神家园。
6) surface world
表层意义世界
1.
The book Jin Ping Mei has two worlds: the underlining world and the surface world.
表层意义世界,几乎涵盖了作品所有的现实空间和人物,并为俗浊的原始欲求所笼罩,它以西门府为中心,体现着"浊"、"淫"、"假"等特色;处于深层的意义世界,有与大观园相近的"清"、"情"、"真"等共性,但未形成类似于大观园的鲜明自立的独特空间或区域。
参考词条
补充资料：世界农业危机（第二次世界大战前）
在19世纪最后20年和20世纪20～30年代发生的世界性资本主义农业生产过剩的危机。
农业危机的特点 资本主义农业危机发生的原因，同样是由于资本主义的基本矛盾。但农业危机与工业部门的经济危机有一定差别，主要表现在：①农业危机开始发生比工业危机要晚几十年，此后这两种危机也往往不是同时发生的；②拖延的时间大大长于工业危机，两次农业危机之间的相隔时间也比较长，致使农业危机的周期性不象工业危机那样明显；③受自然条件（特别是气候）的影响要比工业部门大得多。
农业危机之所以具有这些特点,原因在于:①资本主义的农业在很长的时期内一直落后于工业。因此，在农业部门中，危机条件的成熟要晚于工业。②农业中的资本有机构成比工业部门低得多，而农产品主要被用作消费资料，致使农业的再生产过程受固定资本更新的影响比工业要小得多。③农产品作为人民生活的必需品，其消费弹性也不如工业产品大。所以农业部门不象工业部门那样容易发生危机，而在危机发生后又不象工业部门那样容易克服。
19世纪后期的农业危机 发生于19世纪的最后20年。促成这次危机的重要因素，是当时交通运输的迅速发展，使印度和美洲大量的廉价粮食能够源源不断地运入欧洲。欧洲国家因此出现了粮食的大量过剩。这次农业危机持续了约20年。英国受到的打击最严重，农产品价格猛跌，其中小麦的价格降低约一半，牛肉的价格下跌了近 1/3。大批农场因之破产，小麦的播种面积和产量都减少了一半。法国受的影响也不小,1872～1913年,法国小麦的播种面积从694万公顷减少为654万公顷，小麦产量相应地从9000万公担下降为8700万公担。在德国，农产品的价格也连续下降,小麦价格在危机期间下跌了1/4以上。但这一时期正是德国工业发展较快的时期，经济的迅速发展增加了对农产品的需求。因此，相对说来德国受到的影响要比英、法两国小得多。
两次世界大战之间的农业危机 在20世纪20～30年代，资本主义世界又一次发生严重的农业危机。这次危机几乎涉及了所有的主要资本主义国家，而且囊括了谷物、畜牧和经济作物等各部门。这次农业危机和当时发生的经济危机一样，是从当时最大的资本主义国家美国开始的。美国农产品价格在1929～1933年下跌了一半以上，德国的农产品价格下跌了将近 1/3。由于农业危机，世界的农产品库存增加了150％,其中小麦增加110％,糖增加230％，橡胶增加310％,棉花增加1倍。由于农产品大量积压、过剩，许多国家的资本家大量销毁这些农产品。在美国,小麦和玉米被用作燃料来代替煤炭,大片棉田不进行收割;在巴西,有几百万包咖啡被投入大海；在欧洲，牛奶被倒入湖泊和河流。严重的农业危机使大批农户破产。1920～1929年,美国破产农户达53万个;英国的农场总数在1913～1928年期间减少了 35000多个。与此同时，农业的集中加速了。到1930年占地1000英亩以上的美国大农场已占有全部耕地的28％。和19世纪末的农业危机一样，这次农业危机也大大加剧了当时的经济危机，使1929～1933年的资本主义世界经济危机成了资本主义发展史上最严重的一次经济危机。
这次农业危机对促进资本主义国家的农业机械化在客观上起了一定的作用。为了摆脱危机，大农场主纷纷采用农业机械，以降低成本，加强竞争能力。因此，正是在农业危机发生和发展的同时，一些资本主义国家农业机械化的进展也比较迅速，农业生产率有了较大的提高。例如，美国1925～1929年同1910～1914年比较，生产每100蒲式耳小麦所需的劳动，就从106人时减少到74人时。但是，农业生产率的提高并不能使资本主义国家从严重的农业危机中解脱出来。直到第二次世界大战爆发，这次农业危机才告结束。
农业危机的特点 资本主义农业危机发生的原因，同样是由于资本主义的基本矛盾。但农业危机与工业部门的经济危机有一定差别，主要表现在：①农业危机开始发生比工业危机要晚几十年，此后这两种危机也往往不是同时发生的；②拖延的时间大大长于工业危机，两次农业危机之间的相隔时间也比较长，致使农业危机的周期性不象工业危机那样明显；③受自然条件（特别是气候）的影响要比工业部门大得多。
农业危机之所以具有这些特点,原因在于:①资本主义的农业在很长的时期内一直落后于工业。因此，在农业部门中，危机条件的成熟要晚于工业。②农业中的资本有机构成比工业部门低得多，而农产品主要被用作消费资料，致使农业的再生产过程受固定资本更新的影响比工业要小得多。③农产品作为人民生活的必需品，其消费弹性也不如工业产品大。所以农业部门不象工业部门那样容易发生危机，而在危机发生后又不象工业部门那样容易克服。
19世纪后期的农业危机 发生于19世纪的最后20年。促成这次危机的重要因素，是当时交通运输的迅速发展，使印度和美洲大量的廉价粮食能够源源不断地运入欧洲。欧洲国家因此出现了粮食的大量过剩。这次农业危机持续了约20年。英国受到的打击最严重，农产品价格猛跌，其中小麦的价格降低约一半，牛肉的价格下跌了近 1/3。大批农场因之破产，小麦的播种面积和产量都减少了一半。法国受的影响也不小,1872～1913年,法国小麦的播种面积从694万公顷减少为654万公顷，小麦产量相应地从9000万公担下降为8700万公担。在德国，农产品的价格也连续下降,小麦价格在危机期间下跌了1/4以上。但这一时期正是德国工业发展较快的时期，经济的迅速发展增加了对农产品的需求。因此，相对说来德国受到的影响要比英、法两国小得多。
两次世界大战之间的农业危机 在20世纪20～30年代，资本主义世界又一次发生严重的农业危机。这次危机几乎涉及了所有的主要资本主义国家，而且囊括了谷物、畜牧和经济作物等各部门。这次农业危机和当时发生的经济危机一样，是从当时最大的资本主义国家美国开始的。美国农产品价格在1929～1933年下跌了一半以上，德国的农产品价格下跌了将近 1/3。由于农业危机，世界的农产品库存增加了150％,其中小麦增加110％,糖增加230％，橡胶增加310％,棉花增加1倍。由于农产品大量积压、过剩，许多国家的资本家大量销毁这些农产品。在美国,小麦和玉米被用作燃料来代替煤炭,大片棉田不进行收割;在巴西,有几百万包咖啡被投入大海；在欧洲，牛奶被倒入湖泊和河流。严重的农业危机使大批农户破产。1920～1929年,美国破产农户达53万个;英国的农场总数在1913～1928年期间减少了 35000多个。与此同时，农业的集中加速了。到1930年占地1000英亩以上的美国大农场已占有全部耕地的28％。和19世纪末的农业危机一样，这次农业危机也大大加剧了当时的经济危机，使1929～1933年的资本主义世界经济危机成了资本主义发展史上最严重的一次经济危机。
这次农业危机对促进资本主义国家的农业机械化在客观上起了一定的作用。为了摆脱危机，大农场主纷纷采用农业机械，以降低成本，加强竞争能力。因此，正是在农业危机发生和发展的同时，一些资本主义国家农业机械化的进展也比较迅速，农业生产率有了较大的提高。例如，美国1925～1929年同1910～1914年比较，生产每100蒲式耳小麦所需的劳动，就从106人时减少到74人时。但是，农业生产率的提高并不能使资本主义国家从严重的农业危机中解脱出来。直到第二次世界大战爆发，这次农业危机才告结束。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。