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1) university digitalization
大学数字化
2) numeric university
数字化大学
1.
The development of numeric university must be a change of educational idea,educational system and educational mode.
阐述了数字化大学的理念,介绍了数字化大学按照其功能所划分的五个层次结构,以及教学楼、图书馆的主要特点,提出了建设数字化大学的一些实施策略。
3) digital bridge
数字化大桥
1.
Through probing into the main mobile communication technology involved in the present construction of digital bridge,the paper proposes how to utilize the technology such as WAP,GPS,Wireless Data Transmission for a set of solutions of construction of digital bridge,and explains an instance through the digitized application embodiment of Hangzhou Gulf Great Bridge.
通过探讨当前数字化大桥建设中所涉及的主要移动通信技术,提出如何将WAP、GPS、无线数据传输等技术应用于数字化大桥建设的一套通信解决方案,并通过杭州湾跨海大桥数字化应用实例进行阐述说明。
4) E-learning
数字化学习
1.
The Development and Applied Research of E-learning Resources;
数字化学习资源的开发及应用研究
2.
Study of Sharing Technology of Ontology-based e-Learning Resources
基于形式化本体的数字化学习资源共享技术研究
3.
One of the important characters of the E-learning system is the support for interactive coopera-tion, it plays a very important role in the development of student creation awareness, cooperation spirit and the ability of using communication tools.
E-learning(数字化学习)系统的一个重要特征是对交互式协作的支持,它对于发展学生的创新意识、培养团队精神和信息素质具有重要意义。
5) digital teaching
数字化教学
1.
The digital teaching of Product Modeling Design is an advanced teaching method.
产品造型设计数字化教学是先进的教学方法,采用三维建模设计软件Rhino进行产品设计数字化教学,完全能够满足产品造型专业教学的要求,完成产品造型专业教学的任务。
6) digital learning
数字化学习
1.
Evaluation of Digital Learning Process Based on Naive Bayesian Method;
基于朴素贝叶斯方法的数字化学习过程评价
2.
Based on the characteristics of Data Structure class,the,situation of students learning and basic ideas of blending learning,a sort of diversiform learning mode was picked out from digital learning modes supplied by the research and practice of educational technology.
根据《数据结构》课程的特点、学生学习的实际情况和混合学习的基本理念,从教育技术研究和实践所提供的数字化学习模式中,挑选出适合《数据结构》的学习模式作为传统《数据结构》学习的有效补充,并通过实际的应用对它们的作用做出评价。
3.
Digital learning means the course in which the learner studies with digital method by using digital learning materials in digital learning environment through the effective configuration of information techniques and learning courses.
数字化学习是指学习者通过信息技术与学科课程的有效整合的途径和方法,在数字化的学习环境中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程。
补充资料:北京大学数字中国研究院
北京大学数字中国研究院(institute of digital china, peking university, idc/pku)成立于2004年2月17日,是北京大学在国家信息化主管部门指导下及人事部、国家发展和改革委员会、科学技术部、信息产业部、国防科学技术工业委员会、国家航天局、水利部、国土资源部、建设部等部门和有关地方政府的支持下建设的跨院系科研、教学机构,主要从事“数字中国”有关的科学研究、技术开发、人才培养、成果转化与服务等工作。院办公室设在遥感与地理信息系统研究所。 研究院以北京大学地球与空间科学学院和信息科学技术学院为核心,以经济学院、政府管理学院、光华管理学院、法学院、环境学院、首都发展研究院等为依托,形成了以空间信息技术(sit)与通用信息技术(git)为学科优势、涵盖了从信息科学、信息技术、信息应用与工程到空间科学、空间技术、空间应用与工程以及经济、法律、公共管理等多学科的完整学科体系。研究院设业务发展部、数据资源部、交流与合作部、教育培训中心等业务管理部门,将充分发挥文、理、工、管多学科联合的优势,面向“数字中国”发展与工程实施的需要,推动地球科学与空间技术、信息技术等高科技的融合,促进相关学科、技术、产业的发展和资源整合共享,力争在总体上建成国内领先、国际先进的“数字中国”战略研究基地、关键技术研发基地和高级人才培养基地,以及成果转化平台和跨学科跨领域学术交流平台,推动“数字中国”建设和北京大学“创建世界一流大学”工程的实施。 [编辑]研究院的主要任务 对“数字中国”的发展战略、政策、总体规划、实施对策、规范与标准等进行系统研究,受国家信息化工作主管部门的委托,提出有创见的战略报告、政策、规划等,为“数字中国”工程的规划和实施提供咨询服务。 对“数字中国”的基础问题进行深入的理论研究,开展“数字中国”工程的关键技术攻关,并在国家信息化工作主管部门及其他有关部门的支持下,积极参与“数字中国” 示范工程(区)规划、建设,为全面开展数字区域、数字行业、电子政务、电子商务、数字战场等信息化工程提供科学、客观的依据。争取国家有关部门的支持,努力建成“数字中国”工程领域有关技术和产品的研发基地、认证中心等。 在国家信息化主管部门以及人事、教育、科技等部门的指导、支持下,充分利用北京大学学科齐全、人才培养体系完整的优势,开展规模化、多层次(高级研修班、国际国内培训班、研究生课程班、学位教育等)信息化人才(空间信息技术sit、通用信息技术git、it治理如信息主管cio等)培养,并针对一些重大需求实施重点培养计划如“中国信息主管(ccio)培养计划”即“精鹰(supereagle)计划”,为“数字中国”工程的建设与管理培养多层次高素质的技术人才和管理人才。 开展广泛的学术交流与国内外合作,组织出版《“数字中国”丛书》,建设“数字中国”数据资源共享平台,举办年度“(国际)数字中国发展高层论坛”及其他学术交流活动,使研究院成为国内外数字地球理论、技术、人才和信息交流的平台以及资源共享平台。 研究院设立理事会和学术委员会,实行理事会领导下的院长负责制。理事会为决策机构,负责重大事项决策,成员来自国家信息化工作主管部门、北京大学以及国家有关部委、地方政府、国际组织、教育科研机构和企业。第一届理事会由来自全国人大资源与环境委员会、国务院信息化工作办公室、国家发展和改革委员会、国务院办公厅、科学技术部、国防科学技术工业委员会/国家航天局、水利部、中国科学院、信息产业部信息化推进司、人事部专业技术人员管理司、国务院三峡办移民规划司、建设部科学技术司、国家新闻出版总署报刊司、国土资源部信息中心等部门的领导,新疆生产建设兵团、四川省德阳市人民政府、广东省信息产业厅、上海市信息化工作办公室、北京市信息资源管理中心等地方政府及部门领导,北京大学科技园、世界华人协会、香港世华集团、神州数码it服务集团、思科系统(中国)网络公司、中国伽里略卫星导航公司等企业领导,联合国粮农组织(fao)和亚太经济与社会理事会(escap)的官员,美国自然科学基金会以及我国有关机构的专家组成。学术委员会为研究院的学术领导机构,负责审议研究院的主要研究方向,确定学术方面的重大事宜。学术委员会由相关领域院士、国内外知名专家、学者组成。
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参考词条
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