2) moral civilization
道德文明
1.
Liang Qichao s view of moral civilization is of the nature of bourgeois moral civilization with collectivism as its core value.
梁启超的道德文明是以集体主义价值观为核心的资产阶级道德文明。
2.
Social classification, nationality and inheritance are the common characters of both political civilization and moral civilization.
阶级性、民族性、继承性是政治文明和道德文明共有的特质。
3) moral education
道德教育
1.
Medical moral education in teaching medical chemistry;
在医用化学教学中贯穿道德教育
2.
Considerations on infiltration and life-toward of british moral education,the positive reference for chinese higher education;
论渗透式生活化的英国道德教育——兼其对我国思想政治教育的启示
3.
New perspective of building a well-off society in an all-round way and moral education of the young;
全面建设小康社会与青年道德教育的新视角
4) ethical education
道德教育
1.
The ethical education of laboratory medicine,as the indispensable part of modern medicine practice,hasn t been adequately emphasized,so that non-ethical things often ouur.
检验医学 ,做为现代医学实践的完整部分 ,它的道德教育在我国尚未得到充分重视 ,使得不符合伦理道德的事情时有发生。
2.
They are ethical education tourist product, studying education tourist product, health education tourist product and art education tourist product in China.
我国教育旅游产品开发的模式主要有道德教育旅游产品、修学教育旅游产品、健康教育旅游产品和美育教育旅游产品四大类。
3.
The other is that people have no clear idea of ethical education during our country s social transformation.
另一方面是人们对我国社会转型期的道德教育认识不清,出现偏差,公民意识教育欠缺,道德教育内容未能与时俱进,教育的主体未搞清,法律与道德发生"裂变",后者更是我国公民道德危机的直接原因。
5) morality education
道德教育
1.
Abreast of the time-requirement for efficiency of morality education in colleges and universities;
合时代性是高校道德教育的实效性要求
2.
Primary research of the orientation for thinking process of morality education in undergraduate phase;
大学阶段道德教育思想定位的探讨
3.
The practice and enlightenment of morality education in developed country;
发达国家道德教育的实践与启示
6) education in ethics
道德教育
1.
On strengthening education in ethics at schools and universities;
加强学校道德教育的新思考
2.
The essay puts forward that insisteing on "serve the people" as the core of university students education in ethics, strengthening "three doctrines" and "three ideas" education ,as well as reinforcing troops construction, Can be aimed at Correcting the five trends "generalization", "desalination", "weakness", "formality" and "vulgarity" of university students education in ethics .
本文针对大学生道德教育中表现出的泛化、淡化、弱化、形式化和庸俗化的五种倾向 ,提出坚持以为人民服务为大学生道德教育的核心 ,加强大学生的“三义”、“三观”教育和大学生道德教育的队伍建设 ,提高大学生道德教育的实效性和针对性 ,确保社会主义的正确办学方
3.
Through analyzing the feature and education of traditional ethics,the art of the education in ethics is under discussion from the angle of the main body,the life and the value.
通过对道德特点的分析和对传统道德教育的分析,从主体性、生活性、价值性和生命性几个重要的方面探讨了道德教育的新思维。
补充资料：精神文明与物质文明
社会文明的两大部分；人类改造世界的活动在精神和物质两个领域取得的成果；社会进步和开化状态的标志。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，集中表现为：①社会物质生产的进步。包括生产工具和技术的改进、生产规模的扩大、社会物质财富的积累等。②人们的物质生活水平的改善。包括人们衣食住行等物质生活水平的提高和物质生活方式的变化。物质文明受生产力状况的制约，物质文明发展的程度决定于生产力发展的水平，是生产力发展的现实表现。两者的发展成正比例。物质文明的状况反映人类在对自然界的关系中所达到的自由的程度。
精神文明是改造主观世界的精神成果的总和，主要表现为：①文化方面。包括社会的文化、知识、智慧的状况，科学、教育、文学、艺术、卫生、体育等项事业的发展程度以及与此相应的物质设施、机构的发展规模和水平。②思想方面。包括社会的政治思想、道德面貌、社会风尚和人们的世界观、理想、情操、觉悟、信念以及组织性、纪律性的状况。精神文明的两个方面相互影响、相互渗透。精神文明中思想的即意识形态的方面是具有决定性的因素，它反映着不同社会历史条件下的精神文明的不同性质。精神文明决定于人类精神生产的发展水平，是社会进步和开化的精神标志。
社会的精神文明和物质文明相互依赖，相互促进。物质文明是精神文明发展的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明反过来又成为物质文明得以巩固和发展的必要条件，并且不同程度地规定和影响物质文明建设的方向。精神文明的发展既依赖于物质文明的发展，又有相对的独立性。在人类历史发展过程中，两个文明在总体上是相适应地发展的，但也会出现不平衡的状态。在一个国家的不同历史时期，精神文明可以高于或低于物质文明的发展；物质文明水平相同或相近的两个地区或国家之间，某些方面的精神文明可能相去甚远，物质文明水平差距较大的两个地区或国家，精神文明某些方面的高下可能恰好相反。社会文明是历史地发展着的。精神文明和物质文明的发展都是人类所追求的目标。已达到的精神文明和物质文明的现实，在一定程度上满足着人们的精神和物质生活的需要；而精神文明和物质文明发展的前景，则激励着人们为之做出积极的努力和贡献。一定历史时代的精神文明和物质文明，是以往的和当代的社会进步的结果，又是人类社会进一步发展的起点和内部的动力。更高阶段的社会文明是已有的精神文明和物质文明的直接继续和发展。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，集中表现为：①社会物质生产的进步。包括生产工具和技术的改进、生产规模的扩大、社会物质财富的积累等。②人们的物质生活水平的改善。包括人们衣食住行等物质生活水平的提高和物质生活方式的变化。物质文明受生产力状况的制约，物质文明发展的程度决定于生产力发展的水平，是生产力发展的现实表现。两者的发展成正比例。物质文明的状况反映人类在对自然界的关系中所达到的自由的程度。
精神文明是改造主观世界的精神成果的总和，主要表现为：①文化方面。包括社会的文化、知识、智慧的状况，科学、教育、文学、艺术、卫生、体育等项事业的发展程度以及与此相应的物质设施、机构的发展规模和水平。②思想方面。包括社会的政治思想、道德面貌、社会风尚和人们的世界观、理想、情操、觉悟、信念以及组织性、纪律性的状况。精神文明的两个方面相互影响、相互渗透。精神文明中思想的即意识形态的方面是具有决定性的因素，它反映着不同社会历史条件下的精神文明的不同性质。精神文明决定于人类精神生产的发展水平，是社会进步和开化的精神标志。
社会的精神文明和物质文明相互依赖，相互促进。物质文明是精神文明发展的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明反过来又成为物质文明得以巩固和发展的必要条件，并且不同程度地规定和影响物质文明建设的方向。精神文明的发展既依赖于物质文明的发展，又有相对的独立性。在人类历史发展过程中，两个文明在总体上是相适应地发展的，但也会出现不平衡的状态。在一个国家的不同历史时期，精神文明可以高于或低于物质文明的发展；物质文明水平相同或相近的两个地区或国家之间，某些方面的精神文明可能相去甚远，物质文明水平差距较大的两个地区或国家，精神文明某些方面的高下可能恰好相反。社会文明是历史地发展着的。精神文明和物质文明的发展都是人类所追求的目标。已达到的精神文明和物质文明的现实，在一定程度上满足着人们的精神和物质生活的需要；而精神文明和物质文明发展的前景，则激励着人们为之做出积极的努力和贡献。一定历史时代的精神文明和物质文明，是以往的和当代的社会进步的结果，又是人类社会进一步发展的起点和内部的动力。更高阶段的社会文明是已有的精神文明和物质文明的直接继续和发展。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条