1) scarce educational resources
教育资源稀缺
2) scarce resource
稀缺资源
1.
From the scarce resource,the characteristics of information(the specific resource of network economy) were analyzed,and the view that information was not scarce resource in network economy was put forward.
从稀缺资源入手,分析网络经济特有资源——信息的特性,提出在网络经济环境中信息并不是稀缺资源的观点,指出在网络中信息的使用和利用过程中,真正创造出价值的因素是人,给出网络经济中存在的新稀缺资源——人这一新的观点,强调要重视在网络经济中人的主观能动性,根据这一观点,提出加速人力资源建设,合理培养和教育新经济环境下的人才,快速发展网络经济的思路。
4) Scarce resources
稀缺资源
1.
The scarce resources society quota management is a kind of creative social economic management system.
稀缺资源社会定额管理是一种创新的社会经济管理制度。
2.
Social capital is the ability of actors to obtain scarce resources through social network and benefit from it.
社会资本是指行动主体通过社会网络摄取稀缺资源并由此获益的能力。
3.
The objective of economic research is to maximize social welfare,thus scarce resources are allocated among markets,firms or governments should follow this principle.
经济学研究的目的是社会收益最大化,因此稀缺资源被配置在市场,企业与政府应以此为原则。
5) rare resource
稀缺资源
1.
But the western economics only regard rare resource as the object of the economics,which is totally different from the aim of the harmonious society.
促进社会和谐是我国发展的重要目标和必要条件,但西方经济学只将稀缺资源的配置作为经济学的研究对象,他们对经济学的研究充其量只能满足人类需求层次中的一个低层次的需求,而与和谐社会的目标相去甚远。
6) scarcity of resources
资源稀缺性
1.
Circular economy is developed on the scarcity of resources,and can be traced back to ancient times in China.
循环经济是基于资源稀缺性理论产生并发展的,其思想可追溯至中国的远古时代,而有关循环经济的理论则是西方发达国家首先阐述并实践且取得了较好的经济社会效益。
补充资料：教育资源
教育资源
educational resources
』IQ0yU ZlyU0n教育资源(eduoational resources)为教育提供的人力、物力、财力资源的总称。教育资源是为社会提供各类各级不同文化素质的人力资源的基础。可分为必备资源和理想资源。必备资源是不论提供可能性如何，只要办某一类某一级教育必不可少、不可再低的资源提供。理想资源是随着一个国家、地区的经济、财力条件的变化而更好些、更理想些的资源提供。理想资源也应有个“最佳”界限，否则会造成资源浪费，不仅在经济上是损失，对后一代的培养、教育，也是不利的。一国的教育方针、教育制度、学制系统、学位制度、人力计划、人才存量等重大教育问题，与如何开发、利用教育资源有着密切关系，它影响教育资源发展和变化的总趋势，决定整个社会人口资源素质的提高。 教育资源包括4个方面:①学生资源。也就是求学者。它涉及学前教育、义务教育、职业教育、高等教育和成人教育问题。这是社会为教育提供的受教育的人力资源。其人数多少，不仅与一个国家的人口状况(人口发展速度、人口构成、人日总量)有关，而且与经济发展水平有关。它决定普及教 、奇一__、育的水平、人们受教育，、赫续瓢薰翰薰曝杯羹黔的水平，从而决定受教撇罐鬓夔蘸瓤翌罐溶翼黔:嘉蘸蘸蒸耀鑫育人力资源的投入。它黔灌黝撇蒸耀摹蘸薰黝蒸黝罐纂薰耀不仅影响受教育人力资霎蘸翔黔臂戳..麒撇l蘸矍颧纂默嘴毅熬】源的数量，也影响受教考称热蘸;瓢攀澎鬓纂蒸纂鬃羹藻黔翼蘸育人力资源的质量。不要妥{攀黔)i蒸辨呱裹影翼蒸黝巍撇憋冀同经济水平的国家，不奏公黝罐{黝蘸缨豁)蘸墓耀薰鬓徽幽蘸寒同文化发展的国家，投攀若瞿蒸蠢耀嚼蘸簿瀚溯署黔暇嗯羹{人小学的人力资源，就篡浦翻鬃鑫馨黔魏翻蘸巍蕊热介、翔日日瑙有是否受过学前教育的好靴魏蒙蘸翼撇瓣娜耀粼薰耀蘸翔娜撇不同。投人中学、大学渊黝哪鬓攀麒耀翼藻狠姗l曦架{爆的人力资源，又有其原粼参耀羹聋;硼巍缨溯魏哗潺卿巍条教育水平和社会文化影韶攀翔粼翼黔绷日麟瀚蘸蘸纂耀交响的不同。②教师资蒸黔粼口谬曝黝爵燃撇窦蒙龚魏鬓;簿彝滁狱黔麟源。涉及师生比率和教 上海同济大学学生在进行测量实习师劳动效率等问题。要有一定数量和一定质量的教师队伍，这是社会为教育提供的教育者的人力资源。当然，除了教师之外，还要有辅教人员、工勤人员、管理人员等人力资源。③物质资源。财力在教育领域中的重要物化表现。首先是校舍(参见彩图插页第%页)、教室，其次是校园、体育运动场地，再次，要有一定的教育实验、仪器设备与图书设备，以及一定的体育器材与日常用品等。④财力资源。涉及人力资本投资、教育经费、教育成本和教育投人收益等问题。即使上述资源具备，如果没有足够的财源，教育事业也无法运行。
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参考词条