1) attribution ratio(pi)
归属度pi
2) attribution ratio
归属度
1.
Determination of the fingerprint attribution ratio and process recovery of medicinal effectiveness components for TCM-compound prescription with quantified fingerprint method;
指纹定量法测定中药复方指纹归属度和药效物质工艺收率
2.
Determination of fingerprint attribution ratio and process recovery of medicinally effective components for TLPs by quantified fingerprint method
指纹定量法测定通宣理肺丸指纹归属度和药效物质工艺收率
3.
Overall quality,HPLC fingerprint attribution ratio,and process recovery of medicinal effective components of Yinaoning tablets by systematic quantified fingerprint
系统指纹定量法评价益脑宁片的整体质量和化学指纹归属度及药效物质工艺收率
3) PI resolving
PI归结
1.
But, as to the definition of PI reasoning, there are some defects in the present documents Which can′t guarantee every resolving being a PI resolving.
PI证明是归结证明的一种重要类型,但是在目前所见到的文献中,对PI推理的定义还有一些不妥之处,没有确保PI推理中的每一步归结都是PI归结。
2.
But, as to the definition of PI reasoning, there are some defects in the present documents, which can t guarantee that every resolving is a PI resolving.
但是在目前所见的许多文献中对PI推理的定义还有一些不妥之处,没有确保其中的每一步归结都是PI归结。
4) domain consensus & relevance
领域归属度
5) membership grade normalization (MGN)
隶属度归一性
6) assignment
[英][ə'saɪnmənt] [美][ə'saɪnmənt]
归属
1.
The complete assignment of ~1H and ~(13)C NMR chemical shifts of this compound was ob.
利用 1 ,2 异丙基 5位苯甲酰基α D 呋喃型木糖合成了具有潜在抗菌活性的C1 0高碳糖 ,检测了该化合物的1 H、1 3CNMR和ESI MS/MS图谱 ,确证了该化合物的结构 ,通过DEPT和1 H 1 HCOSY ,HMQC ,HMBC等 2DNMR技术对其1 H和1 3CNMR数据进行了全归属和较详细的解析并探讨了其ESI MS/MS质谱裂解规
2.
The complete assignments of 1H and 13 C NMR chemical shifts of this compound were carried out by means of 2D NMR techniques.
文章的侧重点在于讨论该化合物的1 H和1 3CNMR信号的全归
3.
Complete 1H and 13 C NMR spectral assignments have been made using \{\}\+1H \+1H COSY, HMQC and HMBC techniques for two new active compounds extracted from green tea.
用 2DNMR技术研究了从绿茶中分离得到的 2种新的没食子酸类衍生物 ,对其1 H和1 3CNMR谱线作了全归
补充资料：归属动机
一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。具有这种动机因素的儿童的学习和其他行为，在一定程度上是在追随家长、教师或团体，以便得到他们的认可并成为家庭或某团体的成员。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条