1) author-centered
作者中心
1.
This article has a research of language and literature teaching from the perspective of hermeneutics,indicating that traditional teaching of reading holds author-centered orientation,which views text verstehen as a process of returning to the author\'s original creative intent.
从解释学的视角对语文教学进行研究,发现传统的语文阅读教学中存在"作者中心"的倾向:把教材文本解读视为还原作者创作意图的过程。
2) Auther Centre Criticism
作者中心论批评
3) core author
核心作者
1.
Bibliometric analysis of the core authors in 《Chinese Hospital Management Journal》;
《中华医院管理杂志》核心作者文献计量分析
2.
Statistics and analysis of core authors of papers published in"Journal of Wenzhou Medical College"from 1959 to 2008
《温州医学院学报》1959-2008年论文核心作者统计与分析
3.
The results show the scientific researching team in the field has already formed,but the core author team is weak,the authors in this field mainly distribute in youngs and middle ages from 30 to 45,the teachers in college and university are the main force,among the author group,the proportion of middle title and vice senio.
运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对1995～2005年间国内73种期刊上公开发表且被"中国期刊全文数据库"收录的,有关软式排球的176篇科研文章的作者进行分析发现:软式排球科研队伍已经形成,但核心作者群非常薄弱;科研工作者年龄分布主要集中在30～45岁的中青年科研群体中,且高等院校教师是我国软式排球科研的主要力量;整个科研文章的作者群中,中级和副高级职称人员人数比例高,而正高级、初级作者人数较少。
5) core authors
核心作者
1.
Meanwhile,based on deteRmination methods proposed by domestic scholars,this paper determinates core authors by comprehensive evaluatIon index method based on amount of published papers,times cited,the numbers of paper citation.
基于中文社会科学引文索引(CSSCI)1998～2006年数据,分析《情报学报》载文被引情况,从h指数的测定、论文主题分布、论文被引频次年代分布、期刊即年指标等方面,分析其影响力,并在综合分析了国内学者对期刊核心作者测定方法基础上,提出了基于发文量、被引次数、被引篇数三个指标的综合指数评价方法测定期刊的核心作者,结果表明,该h指数排在前列,其学术影响力、贡献力较高,已形成比较稳定的高质量核心作者群。
2.
Based on the statistic data of quantity and cited frequency of the authors of Chinese Journal of Ecology from 1982 to 2008 by China Knowledge Network,the core authors were evaluated by comprehensive index method and H index method.
通过中国知网对1982~2008年《生态学杂志》作者发文量和被引频次进行了统计,利用综合指数法和H指数法测评了《生态学杂志》的核心作者。
补充资料：批评与自我批评
中国共产党在长期革命斗争中形成的优良作风之一，也是社会主义学校德育方法之一。它在形成健全的集体舆论，树立良好校风，提高学生觉悟和帮助学生改正缺点错误方面都有重要作用。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条