1) provincial medical colleges and universities
省属高等医学院校
1.
Based on the activities of studying and practicing the Scientific Outlook on Development launched in Fujian Medical University,the author conducts a tentative exploration of the significance of those activities developed in provincial medical colleges and universities,elementary connotation of scientific development,and basic ideas of how to promote scientific development.
笔者着眼于福建医科大学学习实践科学发展观的实践,对省属高等医学院校学习实践科学发展观的意义、科学发展的基本内涵、推进科学发展的基本思路等作了思考,以资同类高等医学院校规划科学发展时参考借鉴。
3) medical colleges
高等医学院校
1.
Explorations on the construction of high-level talents at medical colleges;
山西省普通高等医学院校高层次人才队伍建设的探索
2.
We adopted the questionaires, on-site survey and deepth interview to investigate the teaching status in experiment courses in medical colleges, found out the existing questions in experiments, .
本研究通过问卷形式,实地调研、专家访谈等方法,对目前我国高等医学院校的基础实验课教学中存在的问题,进行了分析,并提出了相应的改进对策与建议。
4) medical college
高等医学院校
1.
Discussion on formation of sincerity evaluation system in medical college;
高等医学院校诚信评价体系构建的探讨
2.
By applying with comprehensive analytical method to evaluate the clinical teaching in the 55 teaching hospitals in medical colleges in Hebei Province,we have checked the clinical teaching work of those medical colleges in the areas of teaching management as well as teaching quality.
采用临床教学评估综合分析方法对全省55所高等医学院校教学医院(接受专科层次学生),进行临床教学的教学管理、教学质量等情况研究。
5) medical colleges and universities
高等医学院校
1.
Status analysis of conditions in 19 medical colleges and universities in Western China;
西部19所高等医学院校办学条件的现状分析
2.
It is necessary to follow the law of medical education in running medical colleges and universities.
医学教育具有其自身客观规律,高等医学院校办学必须遵循医学教育规律。
3.
The paper is aimed to promote the course s development and improve its teaching quality in medical colleges and universities.
通过开设医本科艾滋病选修课教学实践,了解医学生艾滋病知识状况及需求,探索医本科艾滋病课程教育目标、教学内容、教学方法、教学评价和师资建设,促进艾滋病课程教育在高等医学院校的开展,提高艾滋病教育效果。
6) medical university
高等医学院校
1.
Practice and thinking for strengthening management of resident doctor standard training for the medical university;
回顾高等医学院校住院医师规范化培训管理实践 ,总结在住院医师规范化培训管理过程中取得的经验 ,对其中发现的问题进行探讨 ,提出解决问题的办法。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条