4) honesty education
廉洁教育
1.
This paper expounds the important significance of developing the honesty education of university students at present, points out that we must master scientifically the educational method and educational means and hold accurately the key points of honesty education of university students in order to ensure the effectiveness of honesty education of university students.
阐明了现阶段在大学生中开展廉洁教育的重要意义,指出为确保大学生廉洁教育的实效性,必须科学把握教育的方法和手段、准确把握大学生廉洁教育的关键点。
2.
To develop honesty education of college students is a strategic measure to foster another generation to carry on the Party s cause as well as a basic part of the project of building a harmonious socialist society.
开展大学生廉洁教育,是确保党和国家事业后继有人的战略性举措,是构建社会主义和谐社会的基础性工程,是丰富和完善高校德育内容体系,促进大学生健康成长的迫切需要。
5) honest education
廉洁教育
1.
This article states particularly on how to strengthen the establishment of inner management system in newly-built undergraduate Colleges and improve the development of students’honest education.
文章具体阐述如何加强新建本科高校内部管理机制建设,有效促进大学生廉洁教育顺利开展。
2.
We should take the history as an object lesson,develop the honest education by analysing theories in order to improv the effect.
对大学生党员进行廉洁教育,是贯彻落实党中央反腐倡廉建设任务、形成拒腐防变教育长效机制的必然要求,是我国将反腐关口前移的重大举措,应当通过以史为鉴、理论解析、规范引导和情势分析等路径,开展廉洁教育,增强教育效果。
6) Probity Education
廉洁教育
1.
Research on Probity Education's Impact on Improving Students' Ideology
廉洁教育对提高大学生思想道德教育影响力的研究
2.
Part One:the Background of Probity Education to Young People in China and the Investigation of it in Middle Schools.
这一现象得到了政府、学校、学者及社会人士的关注和重视,并由此开展了对青少年进行廉洁教育的讨论和实践探索。
3.
The probity education includes the credibility education.
廉洁教育包括诚信教育,诚信教育也是广义的廉洁教育。
补充资料：《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度》的法律
苏联最高苏维埃于1958年12月24日通过的一项教育法律。其目的是使学校同生活相联系，教育与生产劳动相结合。50年代，由于苏联中等教育逐渐普及，中学毕业生逐年增多，他们不能全部升学。但是中等学校过去只注意培养青年进高等学校学习，对青年就业缺乏必要的教育与引导，这就造成了就业的困难。这个法律就是企图解决这个矛盾。
该法律共分4章42条。前言批评学校的主要缺点是教学在一定程度上脱离生活，毕业生对从事实际活动的准备不足，强调所有青年从15～16岁起必须参加力所能及的公益劳动，并且必须使他们以后所受的全部教育同国民经济中的生产劳动结合起来。
第一章关于中学教育。规定中学学制由10年延长为11年，分为两个阶段进行：第一阶段为8年制的普及义务教育，由实施普通教育、劳动教育和综合技术教育相结合的不完全中学进行。学生以学习科学基础知识为主，并广泛参加适合其年龄特点的各种形式的公益劳动。第二阶段为完全的中等教育，可通过业余的青年工人学校和农村青年学校、兼施生产教学的劳动综合技术学校(普通中学)、中等技术学校和其他中等专业学校等进行。三种类型的学校，学制均为3年，普通中学必须进行职业训练。
第二章关于职业技术教育。规定必须大量发展城市和农村职业技术学校，并根据生产部门的需要设置专业。在3～5 年内，把劳动后备系统的工厂学校、技工学校、铁路学校、矿业学校、建筑学校、农业机械化学校和工厂艺徒学校等，均按新的职业技术教育体系改组为城市职业技术学校（学制1～3年）和农村职业技术学校（学制1～2年）。
第三章关于中等专业教育。规定培养中级专门人才，主要招收8年制学校毕业生，某些专业则招收完全中等学校的毕业生。中等专业学校除了保证使学生获得?醒Х段诘钠胀ㄖ兑酝猓褂κ蛊浠竦帽匾淖ㄒ瞪系睦砺坌扪褪导识土叮辉谥械裙ひ岛团┮笛；褂Φ笔谟柩持种耙倒と说燃兜淖矢裰な椤?
第四章关于高等教育。强调招收有实际工龄的青年入学（不得少于80％）。根据党、团、工会、其他社会组织以及工业企业和集体农庄所提出的鉴定表，优先录取在生产中表现出色的、优秀的青年工人和农民。
此项法律在实施中遇到了困难，特别是学校中安排的生产劳动时间过多，影响了教学质量。1964年苏联共产党中央委员会、苏联部长会议又通过决定，缩短普通中学的学习年限，减少生产劳动时间。1973年《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》公布后，此法律作废。
该法律共分4章42条。前言批评学校的主要缺点是教学在一定程度上脱离生活，毕业生对从事实际活动的准备不足，强调所有青年从15～16岁起必须参加力所能及的公益劳动，并且必须使他们以后所受的全部教育同国民经济中的生产劳动结合起来。
第一章关于中学教育。规定中学学制由10年延长为11年，分为两个阶段进行：第一阶段为8年制的普及义务教育，由实施普通教育、劳动教育和综合技术教育相结合的不完全中学进行。学生以学习科学基础知识为主，并广泛参加适合其年龄特点的各种形式的公益劳动。第二阶段为完全的中等教育，可通过业余的青年工人学校和农村青年学校、兼施生产教学的劳动综合技术学校(普通中学)、中等技术学校和其他中等专业学校等进行。三种类型的学校，学制均为3年，普通中学必须进行职业训练。
第二章关于职业技术教育。规定必须大量发展城市和农村职业技术学校，并根据生产部门的需要设置专业。在3～5 年内，把劳动后备系统的工厂学校、技工学校、铁路学校、矿业学校、建筑学校、农业机械化学校和工厂艺徒学校等，均按新的职业技术教育体系改组为城市职业技术学校（学制1～3年）和农村职业技术学校（学制1～2年）。
第三章关于中等专业教育。规定培养中级专门人才，主要招收8年制学校毕业生，某些专业则招收完全中等学校的毕业生。中等专业学校除了保证使学生获得?醒Х段诘钠胀ㄖ兑酝猓褂κ蛊浠竦帽匾淖ㄒ瞪系睦砺坌扪褪导识土叮辉谥械裙ひ岛团┮笛；褂Φ笔谟柩持种耙倒と说燃兜淖矢裰な椤?
第四章关于高等教育。强调招收有实际工龄的青年入学（不得少于80％）。根据党、团、工会、其他社会组织以及工业企业和集体农庄所提出的鉴定表，优先录取在生产中表现出色的、优秀的青年工人和农民。
此项法律在实施中遇到了困难，特别是学校中安排的生产劳动时间过多，影响了教学质量。1964年苏联共产党中央委员会、苏联部长会议又通过决定，缩短普通中学的学习年限，减少生产劳动时间。1973年《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》公布后，此法律作废。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条