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1)  prior beliefs
先念信念
2)  transcendental belief
先验信念
3)  Ideal faith education
理念信念
4)  Belief [英][bɪ'li:f]  [美][bɪ'lif]
信念
1.
A Baseline Investigation on the Knowledge,Attitude,Belief of Smoking Control in Freshmen of an University;
某理科大学新生吸烟相关知识、态度、信念的基线调查研究
2.
Communists Should"Strengthen Their Belief in Communism;
共产党人“要坚定共产主义的信念”
3.
Alternating-time temporal belief logic and its model checking;
交互时态信念逻辑及其模型检测
5)  Attitude [英]['ætɪtju:d]  [美]['ætə'tud]
信念
1.
Comparison of Health Knowledge, Attitude and Practice of Soldiers with Students of Command Colleges in Armed Police Forces.;
武警战士与指挥院校学员一般卫生知识信念行为的对比分析
2.
Objective To explore the influence of medical education on smoking-related knowledge,attitude,and practice among undergraduate students.
目的 探讨医学教育对大学生有关吸烟的知识、信念、行为的影响。
3.
Objective To survey the knowledge,attitude and practice(KAP) about health education among the doctors and nurses in grade Ⅲ level hospitals in a city of Zhejiang Province,and to analyze the problems and factors about the health education in hospital,and to put forward some reasonable proposals.
目的了解浙江省某市三级医院医护人员健康教育知识、信念、行动情况,分析医护人员健康教育工作中存在的问题,并提出合理建议。
6)  Faith [英][feɪθ]  [美][feθ]
信念
1.
An Analysis of the Effect of Socialist Development Faith;
社会主义发展信念的效力浅析
2.
It is very important to strengthen the education of college students ideal and faith.
加强对大学生的理想信念教育有着重要的意义,本文章指出高等学校要重视对在校大学生进行思想政治理论学习,要使他们的理想信念符合社会发展的要求,从而使青年大学生牢固地树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,牢固地确立社会主义、共产主义的理想信念。
补充资料:先验的和超验的
      西方的宗教或唯心主义哲学的一般术语。欧洲中世纪经院哲学就已使用过,I.康德第一次把这两个术语作了区分。在康德哲学中,这两个术语是不能相互替换的。所谓"先验的",在认识论中有先于经验的意思。康德用来表示在先天可能的范围内,关于认识方式的知识。康德所说"先验的",是指这样一种特殊知识:它不涉及对象,而只涉及我们认识对象的形式,并且在这种形式中也只限于先天可能的形式。康德借此企图说明,先天知识为什么是经验之所以可能的一般条件以及为什么只能限于经验的使用。这种理论知识的体系就是康德的先验哲学,即所谓观察先天知识的限界、本性与可能性的一门科学。
  
  所谓"超验的",一般指思维或意识的一种活动性质,即超出经验世界的界限而进入超经验的领域。在康德的先验唯心论体系中,"超验的"是理性的辩证本性的表现。与知性不同,理性追求绝对的完整性,即无条件者,而经验的东西只具有相对的完整性,即有条件者。因此,理性所追求的无条件者就超出了经验的界限,它在经验世界中没有相应的对象。康德指出,理性这种对经验世界的超越是必然的,问题在于对这种理性的必然性要有批判的认识。康德认为理性超越经验界而必然形成的只是"理念",它们只具有规范性的意义,不存在于经验界,因而不是认识的对象,而是"物自体"。理性的理念有三种:"心灵",是主体的绝对统一;世界或宇宙,是客体的绝对统一;上帝,是主体与客体的统一。康德认为,旧的形而上学正是对于理性自身超越作用的必然性没有批判的认识,因而陷入了"假相",即把"物自体"当作了可认识的对象,产生一系列谬误推理和二律背反。康德认为,知识是"内在的",不能超出主体可能的经验,理性的超越作用是必然的,但要予以批判的考察即规定它的正当地位。
  

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