1) Teachers and textbooks
教师与教材
1.
Finally,we discuss the relationship between Teachers and textbooks.
本文给出了学生提出的一个问题,为了让学生更好的掌握和理解该节内容,给出了解决此问题的一个比较合适的方法,最后探讨了教师与教材的关系。
3) teacher and teaching material
教师和教材
4) teachers' conceptions of textbooks
教师教材观
5) teacher-compiling coursebook
师本教材
1.
This paper discusses a notion of "teacher-compiling coursebook",and further analysizes the reasons,methods and principles of this kind of teacing material.
文章提出开发"师本教材"的设想,并探讨了"师本教材"开发的动因、途径和原则以及英语专业听力课程"师本教材"应该具备的特点等问题。
6) teacher participation
教师参与
1.
The five aspects are introduced,as following: multi-major teacher participation and coordination teaching process,optimization teaching content and improvement teaching quality,improvement teaching effect and reformation teaching method,introduction teaching practice link and cultivation operation ability,exploitation teacher predominate and stimulation student interest.
本文从五个方面,即多元化教师参与,协调教学过程;优化教学内容,提高教学质量;改进教学效果,改革教学方法;导入实践环节,培养动手能力;发挥教师主导,激发学生热情等方面依次探讨了对提高制图课程教学水平的所应采取一些可行措施,供各位同行相互借鉴。
2.
how to adapt to the demand ,satisfy the need of teacher participation ,and promote teacher participation in school decision making ,is not only an current problem, but an eternal subject research of school administration .
本研究通过问卷调查及自由访谈，对普通中小学教师参与决策的意愿和实际状况进行了研究，结果发现，当前教师实际参与学校决策的机会很少，程度较低，远未能满足教师参与的需要。
3.
The paper deals with the teacher participation in public school decisionmaking in China from theorectical and practical aspects, some strategies are also advocated in this paper.
本文试图从理论和实践两个层面对我国公立中小学学校决策中的教师参与问题进行分析，并进一步提出改善教师参与学校决策的相关策略。
补充资料：师资
【师资】
（杂语）老子曰：“善人不善人师，不善人善人资。”今取而配于师弟，师者以道教弟子，故称为师。弟子者资助师，故称为资。法华文句曰：“师有匠成之能，学者具资禀之德，资则舍父从师，敬师如父，师之谦让处过如弟故。”
（杂语）老子曰：“善人不善人师，不善人善人资。”今取而配于师弟，师者以道教弟子，故称为师。弟子者资助师，故称为资。法华文句曰：“师有匠成之能，学者具资禀之德，资则舍父从师，敬师如父，师之谦让处过如弟故。”
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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