1) launching in respective stages
分阶段始发
2) initial germinating stages
萌发初始阶段
1.
were cultivated at (25±1)℃and the metabolic mechanism during initial germinating stages was discussed by measuring the changes of moisture content,respiratory rate,stored materials,enzymes activities and hormone contents.
)种子置于(25±1)℃培养箱中培养,通过分析种子含水量、呼吸速率、胚乳内含物含量、酶活性及内源激素含量的变化,探讨油松种子萌发初始阶段的代谢规律。
3) staged development
分阶段发展
1.
Under such circumstances, this study on the optimization design of staged development of marshalling stations will not.
因此,对编组站分阶段发展优化设计的研究,将为编组站设计、建设及改扩建方案的选择提出理论思路,在保证编组站能力与运输需求和经济发展相适应等方面指导实践。
4) the minute stage development
分阶段开发
5) initial stage
初始阶段
1.
Thermal debinding behavior of the initial stage in MIM;
MIM热脱脂初始阶段行为研究
2.
In Jiang Zemin s socialist developing theory, socialist primary stage is just the initial stage of the whole socialist developing history.
江泽民同志关于社会主义初级阶段是整个建设有中国特色社会主义历史过程的初始阶段的重要思想 ,准确阐释了“社会主义初级阶段”和“建设有中国特色社会主义”的关系 ,丰富和发展了社会主义发展阶段理论 ,对于建设有中国特色社会主义的伟大事业具有长远的指导意义。
3.
The motion of the liquid jet from a swirl nozzle at its initial stage has been studied theoretically.
应用质量守恒定律和动量守恒定律 ,建立了描述旋流喷嘴射流初始阶段运动规律的非线性常微分方程组 ,该方程组可以用数值方法方便地求解 。
补充资料：埃里克森人格发展阶段论
埃里克森人格发展阶段论
Erikson's stages theory of personality development
埃里克森人格发展阶段论(Erikson’sstages theory of personality developmenr)新精神分析学派代表埃里克森提出的关于人格发展八阶段的理论。该理论认为，人格的发展是个体与不断扩大的环境交互作用的结果，是心理社会性发展的过程，是一个有阶段的发展过程。每一个阶段都存在一种危机有待解决，合理的解决有助于发展健全的人格，否则便会形成不健全的人格。危机的合理解决，有赖于社会环境的作用。他把人的一生划分为如下所述的八个发展阶段:(l)信任对不信任(从出生至1.5岁左右)。信任是婴儿要学习的对周围世界的基本态度，也是健康人格得以形成的基础。儿童出生后，首先是从母亲的形象中去信任世界，如果能够从母亲那里得到生理需要上的满足，得到爱护和关怀，就会感到世界是安全的、可靠的，就会形成对世界和人们的信任感;如果不能一贯地得到生理需要上的满足，得不到必要的爱护和关怀，就会产生对世界或他人的怀疑或恐惧的心理，引起不信任感，形成对人怀疑、惧怕、不信任的人格。信任或不信任是这一阶段婴儿所面临的危机。(2)自主对羞怯与疑虑(1.5岁至3岁)。形成自主感是这一阶段发展的主要任务。如果允许与鼓励儿童按自己的愿望去做力所能及的事，儿童就会觉得自己有自控的能力或影响环境的能力，就会形成自信和自主感;如果儿童的自主愿望得不到满足，就会出现发展的危机，对自己的自主能力感到疑虑，对自身或自己的行为抱有羞怯感，形成一种消极人格。(3)主动对内疚(4岁至5岁)。处于这一阶段的儿童，由于运动能力的增强、认知水平的提高以及活动范围的扩大，对自由参加活动很感兴趣，并富有一定的想像力，能主动提出一些问题和建议。如果儿童有更多的自由和机会进行能激励其主动精神的活动，如果成人对儿童提出的问题能耐心听取和细心回答，对儿童的建议能适当鼓励和妥善处置，儿童的主动性就会得到加强;反之，儿童就会产生内疚感，进而发展成一种拘谨压抑与被动、内疚的人格。(4)勤奋对自卑(6一11岁)。这一阶段的儿童所追求的是学习或活动的成就及其成就所得到的认可与赞许。如果儿童能够完成任务，获得成功体验，得到赞许或奖励，就会促进乐观、进取与勤奋人格的形成。反之，就会产生自卑感，形成自卑的人格。(5)同一性对角色混乱(12一20岁左右)。这一阶段的发展目标是建立自我同一性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条