1) The progress situation of landscape
园林现状
2) status quo of LA education
园林教育现状
3) modern landscape design
现代园林
1.
The influences of minimalist art to modern landscape design;
极简主义对现代园林艺术的影响
4) modern park
现代园林
1.
The concept of the core competitiveness of Chinese classic park was put forward based on the analysis of the characteristics of Chinese classic park and modern park.
通过对中国古典园林及现代园林特色的分析,提出了中国古典园林核心竞争力的概念,并将其理解为中国古代造园艺术对现代园林建设的指导意义,举例说明古典园林造景手法如何在现代园林建设中焕发新姿。
2.
As modern park landscape architecture is lagging behind to modern art and modern architecture in art pursuing,many successful park scenery designers abstract potential from modern art which establishes and deepens the function of art in creating unique scenery environment.
针对现代园林景观学相对于现代艺术和现代建筑而言在艺术追求上相对滞后的现状,有很多成功的园林景观设计师,从现代艺术中吸取养分,从而使艺术在创造独特景观环境上的作用重新确立和深化。
5) Modern Landscape
现代园林
1.
James Rose——The Master of the American Modern Landscape Architecture;
美国现代园林设计大师——詹姆士·罗斯
2.
As well as in modern landscape architecture, the latest century has seen a series of evolutions in planting design.
现代园林在近百年里发生了一系列变革,种植设计同样经历了这样的过程。
3.
Modern landscape architecture for leisure is an important part of modern garden landscape which plays an important role in enriching city gardens landscape and satisfying people’s need for leisure space.
本论文初步探讨了现代园林休闲建筑的设计原则与方法。
6) Modern landscape architecture
现代园林
1.
It also analyzes its limitation in modern landscape architecture.
本文分析了中国古典园林中竹子的造景手法、审美价值和功能利用方面的特点及其局限性,结合世界现代园林的实践与理论,阐述了为满足尺度更广阔、内容更丰富、功能更齐全、技术更发达、审美更多样的现代园林的需要,现代竹子造景在表达方式、文化内涵和生态功能方面进行拓展的必要性,并对于新的竹子造景手法进行了归纳和探索。
2.
In the progressing of its, modern painting art has become the sources of the related arts inspiration and innovation, Western modern landscape architecture has gotten influenced by it inevitably.
从现代绘画艺术的角度审视西方现代园林，应该具有根本的意义。
补充资料：园林教育
以园林学为主要教学内容，培养各类园林专业人才的措施。
中国园林教育 中国古代园林主要是由文人、画家和匠师等相结合进行设计的；营造人员师徒相承，没有专门学习园林技艺的教育机构。
创始阶段 中国在高等学校中开设园林方面的课程，始于20世纪30年代。当时的金陵大学、中央大学、浙江大学、复旦大学、四川大学等开设有造园学、花卉学、观赏树木学、苗圃学、花卉促成栽培学等课程；任课的教授有章君瑜(守玉)、毛宗良、陈植、曾勉、李驹、叶培忠、程世抚等。
发展阶段 1949年，复旦大学、浙江大学、武汉大学的园艺系开设了观赏组（造园组），后在1952年高等院校院系调整中停办。1951年由北京农业大学园艺系、清华大学营建系合办造园专业。这个专业于1956年改属北京林学院造林系，改称城市及居民区绿化专业。1957年北京林学院成立城市及居民区绿化系，这是中国高等院校中园林教育建系之始。1964年改名为园林系，1965年撤销。1962年前后，南京林学院、沈阳农学院、武汉城市建设学院等都曾建立园林专业，但在1964～1966年先后停办。在1966年至1974年的八年间，中国高等学校的园林教育暂时中断。
现状 中国目前从事园林教育的学校，除了有高等院校、中等专业学校和技工学校外，还有业余园林学校。1974年北京林学院（当时迁往云南，称云南林学院）重建园林系。以后几年，同济大学建筑系、上海农学院园艺系、南京林产工业学院（现称南京林业大学）林业系及武汉城市建设学院风景园林系等都建立或恢复了园林专业。此外，还在很多高等院校开设园林课程。1986年起，国家教育委员会决定，设置园林专业（综合性，设于林科院校）、风景园林专业（侧重规划设计，设于工科及城建院校）和观赏园艺专业（侧重园林植物，设于农科院校）。
高等院校中园林教育课程，属于园林规划设计方面的有：植物生态及地植物学、园林史、园林树木学、花卉学、园林建筑结构、园林建筑设计、园林艺术及设计原理、园林设计、城市规划、城市园林绿地规划、风景区规划、园林工程等；属于园林植物方面的有：植物分类学、植物生态及地植物学、土壤学(附肥料)、植物生理学、气象学、园林植物病虫害防治、园林树木学、园林树木栽培养护、园林植物遗传育种学、花卉学及草坪植物、花卉装饰与盆景、园林经济及管理等。
1966年以前，中国很多城市设有中等园林专科学校，后来撤销殆尽。约从1981年起，各地陆续恢复或新建这类学校。北京、上海、天津、西安、杭州、广州等地，都有较正规的中等园林专业学校。全国很多大中城市均设置园林技工学校培养园林技工。其中北京、上海、武汉等地的园林技工学校历史较久。此外还举办业余园林教育。北京林学院"文化大革命"前办过函授教育,1983年起继续举办。南京近年设立的金陵社会大学设有园林专业。
外国园林教育 外国园林高等教育形式比较多样，大多由农林院校或建筑院校办理。在农林院校中，多数设园艺系，有的设花卉系、观赏园艺系或环境园艺系。美国加利福尼亚大学戴维斯分校设环境园艺系，把园林学同环境科学结合起来，这是一种新动向。苏联先在建筑学院后改在林学院中设城市及居民区绿化专业。有的国家设置侧重园林规划设计的系，如丹麦皇家农业大学园林设计与风景规划系，波兰华沙农业大学生态园林系，日本东京农业大学造园系等。在建筑院校中多设有风景建筑系，美国哈佛大学于1901年设风景建筑系；以后美国俄亥俄州立大学、纽约州立大学、伊利诺伊大学、宾夕法尼亚大学等也设立风景建筑系。美国加利福尼亚大学伯克利分校于1959年建立环境设计学院，下设风景设计系、城市及区域规划系。加拿大多伦多大学，联邦德国的柏林技术大学设有园林艺术及风景设计研究所，兼做科学研究和教学工作。
中国园林教育 中国古代园林主要是由文人、画家和匠师等相结合进行设计的；营造人员师徒相承，没有专门学习园林技艺的教育机构。
创始阶段 中国在高等学校中开设园林方面的课程，始于20世纪30年代。当时的金陵大学、中央大学、浙江大学、复旦大学、四川大学等开设有造园学、花卉学、观赏树木学、苗圃学、花卉促成栽培学等课程；任课的教授有章君瑜(守玉)、毛宗良、陈植、曾勉、李驹、叶培忠、程世抚等。
发展阶段 1949年，复旦大学、浙江大学、武汉大学的园艺系开设了观赏组（造园组），后在1952年高等院校院系调整中停办。1951年由北京农业大学园艺系、清华大学营建系合办造园专业。这个专业于1956年改属北京林学院造林系，改称城市及居民区绿化专业。1957年北京林学院成立城市及居民区绿化系，这是中国高等院校中园林教育建系之始。1964年改名为园林系，1965年撤销。1962年前后，南京林学院、沈阳农学院、武汉城市建设学院等都曾建立园林专业，但在1964～1966年先后停办。在1966年至1974年的八年间，中国高等学校的园林教育暂时中断。
现状 中国目前从事园林教育的学校，除了有高等院校、中等专业学校和技工学校外，还有业余园林学校。1974年北京林学院（当时迁往云南，称云南林学院）重建园林系。以后几年，同济大学建筑系、上海农学院园艺系、南京林产工业学院（现称南京林业大学）林业系及武汉城市建设学院风景园林系等都建立或恢复了园林专业。此外，还在很多高等院校开设园林课程。1986年起，国家教育委员会决定，设置园林专业（综合性，设于林科院校）、风景园林专业（侧重规划设计，设于工科及城建院校）和观赏园艺专业（侧重园林植物，设于农科院校）。
高等院校中园林教育课程，属于园林规划设计方面的有：植物生态及地植物学、园林史、园林树木学、花卉学、园林建筑结构、园林建筑设计、园林艺术及设计原理、园林设计、城市规划、城市园林绿地规划、风景区规划、园林工程等；属于园林植物方面的有：植物分类学、植物生态及地植物学、土壤学(附肥料)、植物生理学、气象学、园林植物病虫害防治、园林树木学、园林树木栽培养护、园林植物遗传育种学、花卉学及草坪植物、花卉装饰与盆景、园林经济及管理等。
1966年以前，中国很多城市设有中等园林专科学校，后来撤销殆尽。约从1981年起，各地陆续恢复或新建这类学校。北京、上海、天津、西安、杭州、广州等地，都有较正规的中等园林专业学校。全国很多大中城市均设置园林技工学校培养园林技工。其中北京、上海、武汉等地的园林技工学校历史较久。此外还举办业余园林教育。北京林学院"文化大革命"前办过函授教育,1983年起继续举办。南京近年设立的金陵社会大学设有园林专业。
外国园林教育 外国园林高等教育形式比较多样，大多由农林院校或建筑院校办理。在农林院校中，多数设园艺系，有的设花卉系、观赏园艺系或环境园艺系。美国加利福尼亚大学戴维斯分校设环境园艺系，把园林学同环境科学结合起来，这是一种新动向。苏联先在建筑学院后改在林学院中设城市及居民区绿化专业。有的国家设置侧重园林规划设计的系，如丹麦皇家农业大学园林设计与风景规划系，波兰华沙农业大学生态园林系，日本东京农业大学造园系等。在建筑院校中多设有风景建筑系，美国哈佛大学于1901年设风景建筑系；以后美国俄亥俄州立大学、纽约州立大学、伊利诺伊大学、宾夕法尼亚大学等也设立风景建筑系。美国加利福尼亚大学伯克利分校于1959年建立环境设计学院，下设风景设计系、城市及区域规划系。加拿大多伦多大学，联邦德国的柏林技术大学设有园林艺术及风景设计研究所，兼做科学研究和教学工作。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条