1) Reading appreciation
阅读鉴赏能力
2) ability of reading and appreciating
阅读欣赏能力
1.
" Reading" in English intensive reading teaching involves not only understanding the words and phrases in a text, but also training students ability of reading and appreciating and awareness of stereotypical relation.
精读课中的“读”不仅仅是读懂课文,掌握语音、词汇和语法,还应重视阅读欣赏能力和常规关系意识的培养。
3) appreciation ability
鉴赏能力
1.
Improving appreciation ability for art is an important approach for cultivating undergraduates innovation capacity in the new era and the successor for national construction.
提高艺术鉴赏能力是培养新时期大学生创新才能和培养民族建设接班人的重要途径之一。
5) reading ability
阅读能力
1.
Reflections on upgrading English reading ability;
英语阅读能力的培养与提高
2.
Improve students reading ability through the instrumentality of electrical teaching;
运用电教手段提高学生的阅读能力
3.
Elementary introduction of developing English reading ability;
浅谈英语阅读能力的培养
6) reading comprehension
阅读能力
1.
This research is made to test the breadth of vocabulary knowledge of Polytechnic students and the correlation between the breadth of vocabulary knowledge and reading comprehension.
本项研究就高职院校三年级学生的词汇知识广度及其与阅读能力的相关性进行了统计分析。
2.
This paper illustrates how to cope with the relationship between reading comprehension and audio-lingual ability in College English teaching.
阐述了大专英语教学中如何处理阅读能力与听说能力的关系。
3.
One of the teaching goals is to improve Ss reading comprehension.
阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读能力一直是大学外语教学的重要目标。
补充资料：阅读欣赏中情感调节
阅读欣赏中情感调节
feeling control in aesthetic reaing
l’ffi读欣赏中情感调节(feeling eontro-in aesthetie reading)阅读欣赏时不动情，谈不上审美。动情不当，则得不到正确的审美享受。所以要调节欣赏中的情感，使它处于既活跃又不过度的最佳状态，从而收到最好的欣赏效果。调节仍然要依据认识诱发情感，又以认识控制情感的规律。(l)读者在欣赏中要把自己摆进去，要以身与之、入乎其内去认识，即在想像中将自己置身于作品的情境中设身处地去体验。因为文学形象有其间接性，它与’读者并不存在实际的利害关系，假若冷眼旁观不“进入角色”，就是隔靴搔痒，很难产生近乎实际的情感关系，不进境也就入不了情。(2)要自觉地控制情感，只有适度的情感活动，才能提高大脑皮层的积极性，使读者的感受、理解、想像等各种水平的认识活动，呈现为既活跃又和谐的最佳状态，从而提高欣赏的效果。假若情感过强而冲破理智的控制，以假为真会导致冲动;假若情感过深地控制了读者的整个精神生活，会使其陷于某种不良的精神状态而不能自拔，以至引出某些不良后果。(3)既要能入乎其内去感受，又要能出乎其外对其进行分析认识，作出理性的评价。这要求读者能自觉地与作品保持一定的心理距离，脱离情境，解除情感关系而处于冷静客观的地位。这样，感情自然趋于平稳。所以王国维说:“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之;出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气;出乎其外，故有高致。”这对欣赏也是同样有意义的。读者在“入内、出外”过程中受到了情感陶冶的审美教育。 (梁息全撰}巫亚}审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条