1) Professor Li Xiaojuan
李小娟教授
1.
Professor Li Xiaojuan study the history of medicine and clinical experience combined with multi-year incidence of diabetic nephropathy in diabetes.
李小娟教授潜心研究历代医家论著并结合多年临床经验提出糖尿病肾病发病于消渴,属消渴病迁延日久,脾肾功能衰退进而产生的慢性并发症。
2.
Professor Li Xiaojuan Department of Liaoning University of Traditional Chinese Medicine, Professor, Master Instructor, more than two decades engaged in clinical work who has more experience, very diligent and devote herselve to medicine.
李小娟教授系辽宁中医药大学教授,硕士研究生导师,从事临床工作二十多年,经验丰富,潜心医学,勤于研求医理,认为消瘦型2型糖尿病在临床上“三多一少”症状比较明显,其主要病机实质是阴虚为本、燥热为标,并分为肺胃燥热、阴虚火旺、气阴两虚、阴阳两虚四个基本证型,而瘀血则始终贯穿于整个病变过程。
2) Professor LI Shi-xiong
李世雄教授
1.
During the first anniversary of Professor LI Shi-xiong's death,his contribution in the introduction of the structure preserved algorithm to seismic imaging and of the antialias high frequency reconstruction to reservoir prediction are reviewed,via his basic study on Lie groups and Lie algebraic,micro local analysis,harmonic analysis,wavelet analysis ICA(independent component analysis).
在李世雄教授去世一周年之际,本文以笔者工作的领域为例,阐述他近20年来通过李群和李代数、微局部分析、调和分析、小波分析、独立分量分析方面的基础研究,为保结构方法在地震成像研究中的引入、反假频高频重建在储层预测中的引入作出的重要贡献。
5) Prof. LI Dengkui
李新魁教授
1.
Prof. LI Dengkui s contributions to Chinese dialectology;
李新魁教授对汉语方言研究的贡献
6) event of Li Hui-juan
李慧娟事件
1.
As of much has been debated on the event of Li Hui-juan among academics,which has raised a question for us:How far a judge can go in playing his/her role in adjudication? From the perspective of comparative jurisprudence,a judge should serve as an activist.
李慧娟事件引发了学界不少的争论,引起了人们对于中国法官功能角色定位的思考。
补充资料：教授
①中国古代学官名。②今高等学校教师的学衔或职务名称之一。中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时政府教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。
1960年3月5日，国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定职务名称的确定和提升，应该以思想政治条件、学识水平和业务工作能力为主要依据，同时对资历和教龄也要给以考虑。在思想政治条件方面，高等学校教师必须接受共产党的领导，拥护社会主义制度，全心全意为人民服务，认真执行党的教育方针，努力做好教学、科学研究和思想政治教育工作；历史清楚，思想作风好，努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，不断地提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养。关于学识条件和业务能力方面，凡教学工作成绩卓著，对本门学科有科学著作或者有重大的发明创造，证明在学识水平和解决实际问题的能力方面已经具有更高水平的副教授，根据工作需要可以提升为教授。确定或者提升为教授的,须经校学术委员会评审，由学校报请所在省（自治区、直辖市）的地方教育行政部门转中央教育部批准。1982年2月,教育部《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对副教授提升教授的业务条件,提出了具体要求(见《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》)。教授的主要职责是讲授某些学科，指导学位研究生，参加重要项目的科学研究和评定或鉴定重要科学研究的成果。欧美有些国家的大学的一些教授是终身制，退休后可担任荣誉教授。
1960年3月5日，国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定职务名称的确定和提升，应该以思想政治条件、学识水平和业务工作能力为主要依据，同时对资历和教龄也要给以考虑。在思想政治条件方面，高等学校教师必须接受共产党的领导，拥护社会主义制度，全心全意为人民服务，认真执行党的教育方针，努力做好教学、科学研究和思想政治教育工作；历史清楚，思想作风好，努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，不断地提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养。关于学识条件和业务能力方面，凡教学工作成绩卓著，对本门学科有科学著作或者有重大的发明创造，证明在学识水平和解决实际问题的能力方面已经具有更高水平的副教授，根据工作需要可以提升为教授。确定或者提升为教授的,须经校学术委员会评审，由学校报请所在省（自治区、直辖市）的地方教育行政部门转中央教育部批准。1982年2月,教育部《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对副教授提升教授的业务条件,提出了具体要求(见《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》)。教授的主要职责是讲授某些学科，指导学位研究生，参加重要项目的科学研究和评定或鉴定重要科学研究的成果。欧美有些国家的大学的一些教授是终身制，退休后可担任荣誉教授。
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参考词条