1) interaction of individual learner variables
学习者因素的相互作用
2) interaction factor
相互作用因素
3) learner's role
学习者的作用
4) learner factors
学习者因素
1.
A quasi-experimental study of explicit pragmatic instruction was conducted toinvestigate in the context of explicit teaching IF and TO what extent nonnativelearners can improve their pragmatic performance;and meanwhile, IF and TO whatextent learner factors can have some effects on the outcome of the explicit teaching.
本项研究是一项语用明示教学的准实验研究,旨在调查语用明示教学条件下外语学习者能否有效地提高其目的语的语用能力;同时,学习者因素是否在一定程度上限制其语用能力的发展。
2.
This study investigates the interactions of five learner factors (working memory,listening motivation,anxiety in listening test,listening strategy and L2 proficiency) and their direct and indirect impact on L2 listening achievement.
本文考察了工作记忆、听力动机、听力考试焦虑、听力策略和二语水平这五种学习者因素对二语听力的交互作用以及它们对二语听力直接和间接影响的路径与程度。
5) interaction of students
学生的相互作用
1.
Johnson′s objective structure theory,this paper manages to discuss the function of group motivation on physical education teaching,to expound how to bring interaction of students in terms of the objective of teaching by relevant organization to achieve the best teaching effect.
Johnson的目标结构理论对体育教学这一特殊情景进行群体动力分析,阐述如何根据教学目标,采用相应的组织结构来充分发挥学生的相互作用和影响,达到最佳的教学效果。
6) thermodynamical interaction coefficients
热力学相互作用因子
补充资料：基于学习的受辅者中心疗法
基于学习的受辅者中心疗法
learning-based client-centered therapy
基于学习的受辅者中心疗法Oearning-based elient一eentered theraPy)一种心理治疗的理论模型。它着重探讨受辅者中心疗法的三要素(即同感、尊重和温暖、真诚)的治疗价值，认为并不像罗杰斯所说的那样。它主张应用学习理论，通过治疗家与受辅者的交谈及真诚的情感，在操作性条件反射的基础上，减轻内部冲突，使症状减轻、问题解决、焦虑减少、自信心增强。此疗法由马丁(Martin，D.G.)在20世纪70年代提出。 (徐云撰梁宝勇审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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