1) mixed emotion comprehension
混合情绪理解
1.
This study was to explore the development of the mixed emotion comprehension and social skills of children with hyperactivity disorder (HD children), as well as the relationship of mixed emotion understanding and social skills of children with hyperactivity disorder ( HD children).
而混合情绪理解能力是指个体意识到同一情景可以同时诱发两种不同的甚至矛盾的情绪反应的能力。
2) mixed emotion
混合情绪
1.
Children s comprehension about mixed emotion is an important index in measuring children s development of emotion understanding.
儿童对混合情绪的理解是衡量儿童情绪理解能力发展的重要内容。
3) emotion understanding
情绪理解
1.
The emotion understanding is an important component of theory of mind and it plays a key role in our social life.
情绪理解是儿童心理理论能力中的一个重要组成部分,它在人们的社会交往中具有不容忽视的作用。
2.
The present study was to explore the characteristics of emotion understanding in children with learning disabilities(LD).
本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法,探讨学习障碍儿童情绪理解特点。
3.
This study examined children s development of desire-belief understanding and emotion understanding of theory of mind,and discussed the relation between the abilities to understand desire-belief and emotion.
考察了幼儿心理理论信念愿望理解与情绪理解的发展状况及相互关系。
4) the mixed model of EI
混合型情绪智力
5) the understanding of emotion states
情绪状态理解
6) understanding the causality of emotions
情绪原因理解
补充资料：儿童行为和情绪障碍
| 儿童行为和情绪障碍 childhood，behavior and emotional disorders in 发生于18岁以前的儿童和少年的各种行为和情绪异常。儿童行为障碍包括两个方面，一是儿童常见的生理心理行为偏异，如遗尿、厌食、偏食、夜惊、睡行、口吃等；一些是习惯性动作，如吮手指、咬指甲、习惯性抽动（如习惯性眨眼、咂嘴、扭头、耸肩等）。儿童的不良社会行为，属于儿童品行障碍，不属于行为障碍。儿童情绪障碍指的是儿童情绪反常，如过分害羞、恐惧、焦虑、暴怒发作等。行为障碍和情绪障碍在儿童中很常见，随着年龄的增长通常会自行改善，应正确认识和处理这些现象，促进儿童身心健康成长。 儿童行为障碍发生的原因包括：①多数与暂时性生理或心理发育延迟有关，例如随着年龄的增长和发育成熟，大多数遗尿会自然消失；②咬指甲、习惯性抽动等行为障碍属于习惯性质，开始是偶然发生的，但由于不断得到强化，便逐渐固定下来，形成习惯；③厌食、偏食、吮手指等行为障碍的发生，与环境影响不良、教养不当有关；④少数行为障碍是器质性疾病的结果，例如不到10％的儿童遗尿常见的器质性病因有隐性脊柱裂、膀胱及尿道发育异常或慢性炎症等。儿童行为障碍的治疗强调医生、家长和教师的共同努力。改善环境和教育方法常可收到积极的效果。行为治疗对遗尿、口吃、习惯性动作有较好疗效。药物治疗有辅助价值，如丙咪嗪治疗遗尿有时有效。 儿童情绪障碍常以单一的症状为主，相对轻微，随着年龄的增长常可自行改善。表现：①过分害羞。怕见生人，怕到新环境，爱脸红，易哭泣，胆小，拘谨，行为退缩；②情绪不稳定。容易激惹，不顺心时发脾气，哭叫吵闹，毁坏东西，撒泼打滚，严重时还表现为迸气发作，可伴发紫绀和痉挛；③过分恐惧。很多幼儿怕黑暗、怕生人、怕动物、怕雷电、怕鬼怪等，但随着年龄的增长会自行改善；如果恐惧程度较重，持续时间较长，给儿童本人和家长带来困扰，便属于情绪障碍；④有的儿童容易烦恼，紧张不安；有的可出现分离性焦虑，即与亲人分离而引起的焦虑反应。患儿依恋父母，寸步不离，拒绝上幼儿园或学校，并可出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状。儿童情绪障碍的发生通常与精神刺激有关，如父母离异、亲人死亡、惊吓、恶劣环境等，慢性躯体疾病和某些气质因素可增加情绪障碍的易感性。治疗包括调整环境，正确教育，行为治疗和心理治疗，大多数患儿不需药物治疗。 |
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参考词条