1) Multiplicative consistent
积型一致性
2) product uniformity
积一致性
3) uniform integrability
一致可积性
1.
The uniform integrability plays a very important part in stochastic process , specially in martingale theory .
一致可积性在随机过程特别是鞅中起着极其重要的作用。
4) consistency model
一致性模型
1.
First, this article discusses three kinds of inconsistency that may result from operating system conflict; then briefly introduces some control methods of concurrency in CSCW system and describes two models which are based on different distribution structure-integrated consistency model and local consistency model; and, finally, the article presents a tree structure for achieving local.
首先讨论了操作冲突可能导致的三类系统不一致 ,简要介绍了CSCW系统中的并发控制方法 ,给出了基于不同分布式结构的整体一致性模型和局部一致性模型 。
2.
The multi-versioning technique based on object replication strategy can meet consistency model while the conflict operations occur in the cooperative graphics editing systems(CGES),but it does not efficiently solve conflict between non-geometry attribute operations and complex graphics objects.
现有的对象复制技术是实时协同图形编辑系统中符合一致性模型的并发控制策略,但难以解决非几何属性以及三维绘图系统中的并发冲突情况。
5) model consistency
模型一致性
1.
The paper proposes a set of model consistency checkout rules.
提出了业务流程动态变更的模型一致性检验规则。
2.
Model consistency is one of the main sectors that affects UML multi-view modeling in the larger complicated software system.
在定义模型一致性问题的基础上,以软件体系结构建模为例对模型一致性问题进行了分类,分析并总结出出现模型一致性问题的根本原因,最后,给出解决该问题的方法、步骤以及规则。
3.
However, UML is at last a semi-formal language, so it’s difficult to maintain model consistency.
本文详细分析了UML模型一致性的主要表现,从模型本身和人为设计过程两方面提出了一致性标准,并归纳了一套一致性检测规则。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条