1) The design the thinking of topic space
主题空间设计思维
3) Virtual ego in virtual space
主观思维空间
4) spatial thinking
空间思维
1.
It reflects the factors affecting the spatial thinking and the relationship between the spatial thinking and engineering graphics.
阐明了工程图学教育的主要任务及新时期工程图学教育工作者的教育观念,研究了影响空间思维的因素以及空间思维与工程图学的关系,提出了提高学生空间思维能力的几点具体措施。
2.
It also discusses the ways and steps of training spatial thinking and points out their limitations.
文章分析了学生学习工程制图前的思维习惯,分析了现行教学方法中培养学生空间思维能力的方法和环节的欠缺之处,并提出了加强培养学生空间思维的方法。
3.
The paper Inquires engineering graphics education developing spatial thinking from view of cognition psychology and points out emphatically that the spatial skills which cerebrum processes spatial images play an important part in developing spatial thinking according to analysing characteristics of spatial thinking in solving spatial geometry problems.
从认知心理学观点出发，对发展空间思维的工程图学教育研究进行了探讨。
6) thinking space
思维空间
1.
The several characteristics of the modulation techniques in the course communication principles are analyzed, and how to use the method named as four-dimensional thinking space in teaching practice is discussed.
本文首先分析了通信原理课程中调制技术的特点,然后讨论了如何在教学实践中运用四维思维空间法。
2.
In the teaching of science, teachers should pay attention to fostering students abilities and qualities of innovational thinking by widening the students thinking space, exploiting the students activity space and providing the students with chances of acting.
自然科学教学过程中培养学生创新思维品质应从开发学生活动空间、开拓学生思维空间、提供学生表现空间三方面入手。
3.
Judging from a dialectical perspective, the disadvantages of "clear teaching" are disclosed for its deprivation of students thinking space and individuality.
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。
补充资料：电视图像质量主观评价
在对电视系统进行必要的客观测量的基础上，最终由观看者对图像质量进行主观感觉的综合评价。在电视系统设计过程中须根据技术经济的要求进行综合评价，判定可接收的图像损伤，主观评价对客观测量和设计都有参考性的指导作用。国际电工委员会(IEC)第569号公告对观看的条件、人数、人员、图像内容、评价项目和方法都有具体规定。其中对观看距离规定为 6倍屏幕高度；人数不少于20人，若人员评价的重复性好,可减到7人。评价项目包括清晰度、灰度重现、几何失真、图像干扰、黑白和彩色信号的总图像质量、伴音干扰、伴音总质量、整机总质量等。对彩色电视机还增加色纯、会聚、重合、灰度跟踪和彩色感觉等。评价方法有与参考样机相比的相对比较法和绝对评价法。对评价结果按每人的各项评分统计得出总的评分。
主观评价和客观测量之间关系的研究也是一个重要的课题。如关于信噪比S/N 和图像质量等级 Q的对应关系,欧洲广播联盟(EBU)第 3220号文件给出公式：S/N＝23－Q＋1.1Q2（分贝）。美国电视规划协会(TASO)的研究报告认为，信噪比44.7分贝是图像质量五级；34.7分贝是四级。
主观评价和客观测量之间关系的研究也是一个重要的课题。如关于信噪比S/N 和图像质量等级 Q的对应关系,欧洲广播联盟(EBU)第 3220号文件给出公式：S/N＝23－Q＋1.1Q2（分贝）。美国电视规划协会(TASO)的研究报告认为，信噪比44.7分贝是图像质量五级；34.7分贝是四级。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条