1) verbal communication zone
言语交际空间
1.
Chapter two is an overview of intercultural verbal communication zones.
根据他们的随机配对情况,可能会形成六种跨文化言语交际空间。
2) verbal indirect communication
言语性间接交际
3) verbal communication
语言交际
1.
On the applications of verbal and non-verbal communications in reading rooms;
谈语言交际与非语言交际在阅览室的运用
2.
The application of nonverbal communication in foreign language teaching;
非语言交际在外语教学中的应用
3.
Language is the tool of social communication,the supporting medium of a culture;while nonverbal communication is the supplement of verbal communication.
非言语行为交际为语言交际起到必要的补充作用。
4) verbal communication
言语交际
1.
Context and Its Function in Verbal Communication;
语境的意义及其在言语交际中的作用
2.
Fuzzy language in verbal communication & its pragmatic analysis;
言语交际中的模糊语言及其语用分析
5) communicative language
交际语言
1.
For a long time,communicative language teaching has been in secondary condition in college English teaching for the backwash effect of test form.
长期以来 ,在我国的大学英语教学中 ,由于测试形式的反拨作用 ,交际语言教学始终处于次要地位。
2.
This paper points out that multimedia teaching,as a new-typed teaching mode,has been extensively used in English classroom and comprehensively embodies the principles of communicative language teaching.
本文指出多媒体教学广泛进入英语课堂,是一种新型教学方式,它全方位的体现了交际语言教学的原则。
3.
Communicative approach is adopted widely in today s language teaching,thus communicative language testing(CLT) appears,and it has become the main testing method.
根据交际语言测试的认知特点,论述了交际测试的理论模式及优缺点,提出科学的语言测试应以交际为中心,不仅测试语言知识,而且要把测试的重点放在运用语言的能力上。
6) language communication
语言交际
1.
Hence, barriers come into being in cross-culture language communication.
本文从词语、句子、篇章三个层级论述了文化是如何制约跨文化语言交际的:某一文化通过对某一词语、句子、语篇赋予一个整个语言群体约定俗成的非自然联想意义,把它变成一种非理性的“形象概念”,带上了明显的该民族文化色彩,使它成为这一文化这一语言的这一个词语、句子、语篇,它们的这种非自然联想意义在跨文化语言交际中不为另一文化所理解,制约交际。
2.
Language chunks,just like performs,combine together to form complete sentences and coherent discourse,and they provide a convenient way for language communication.
语块好比预制件,拼在一起就形成了完整的句子及连贯的语篇,为语言交际提供一条省时省力的便捷途径。
补充资料：非言语交际
非言语交际
non-verbal communication
非言语交际(non一verbal eommunieation)不用语言文字而用手势、身体姿势、空间距离、目光接触、面部表情以及所谓“副语言”或“信物”来传达信息、表达思想感情的人际交往行为。非言语交际的形式是多种多样的，归纳起来可分成三类:(l)动态无声行为。如点头或摇头，招手或摇手，扬眉或皱眉，凝视或避开目光，昂首或俯首，馅笑或不屑一顾，等等。(2)静态无声行为。如沉默，不作任何表示，这本身也反映出一种态度。某些“信物”，如“草标”有不同打法，可以表示不同的意思。有些草标表示某人已经过了此地而走在前面，示意走在后面的人要加快步伐迎头赶_L;无标则意味着此人尚未到此，可在此休息等待。有些草标表示此地己播种。有些草标表示这些野树虽未砍完但别人不得在此砍柴:无标则意味着这些己砍或未砍的柴，别人可以拾走。(3)伴随语言出现的含有言外之意的所谓“副语言”。同样的句话，因为语调、重音、节奏的不同，所表达的意思也有差异甚至完全相反，可能是赞赏或是讽刺。这些表达言外之意的语调、重音、节奏，被称为“副语言”。不同民族之间在彼此语言不通时，主要以非言语方式进行交际活动。彼此言语基本相通时，非言语交际一也往科仍是交际的辅助手段。同一民族内部也有非言语交际，如空间距离常用来表示双方的亲密程度。关系密切，两人靠得近些;关系一般，则保持一定距离。不同民族的人接触时，空间即离也有差异。除了上述五类非言语交际形式以外，还有所谓“音乐语一言”、“舞蹈语言”、“雕塑语言”、数学符号等，也被人认为是特殊的专门化了的非言语交际形式。所有这些非言语交际形式，都是人们表达和交流思想情感的心理反应方式。 (胡礼遇撰张世畜审)
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参考词条