狭义的校园文学指在中学里活跃的文学社团成员所创作的作品，作者大部分是在校的初中生和高中生。他们的创作是健康的，韩作荣曾把校园文学比喻为“没有流通的纸币”，说法还是很别致的。

何为校园文学？对于这个问题的看法目前尚存在多种倾向，就以“校园围墙”为划分标准的就有多种说法。如有人认为校园文学是产生于“校园围墙内的文学”，还有人强调应是“描写校园围墙内生活的文学”等等。这些说法都不一而足，各有所指。事实上要给校园文学下一个确切的定义或制定一个标准或规范一个范围都是很困难的。如果非要给校园文学一个定性的话，那么，就我的认识而言，它应该是一个不成熟体，是主流文学的一个构成部分或者雏形。当然，写作主体无疑要局限在校园围墙之内，但内容主体似乎并不能以此为限（即只有反映校园围墙之内生活的大学作品）。它应该是校园围墙之内的写作主体（学生）所写出的一切文学作品。唯有如此，才不致使校园文学显得过于局促。

在校园文学史上，王蒙的《青春万岁》，郁秀的《花季雨季》，刘索拉的《你别无选择》，韩寒的《三重门》等，都是文坛上颇有影响力的作品。也曾经掀起过一股股的热潮。但是，与成熟文学相比较而言，校园文学总存在浅薄的地方，其在思想性、艺术性和凸现力上始终难以与成熟文学比拟。然而，《青春万岁》等依然能够在文坛上红热一时，就要考虑校园文学自身的优势了。

那么，校园文学的优势何在呢？优势，就在于不成熟性。文学活动的心理同人类其他活动的心理颇有相似之处，就像一个年老的人喜欢回忆少年时代的心理反映是有同样道理的。

但是，在时下的校园文学写作主体的笔下，存在较多的矫揉造作的痕迹，反倒使其显得有些捉襟见肘了。这当中，存在一个语言成人化的问题。成人化语言未必不好，但它主要的表现是凝结在相关文学语言中的人生经历和人生思想或哲理，决不是单调的凭借几句似是而非的语句便可达到的。那只是承载一种思想与灵魂的文章之外的表现形式。当然，我们不能否定，成人化语言的存在及其意义，甚至，诗人的一大使命是“寻求语言的最佳组合形式”①，但我们应该清醒地意识到的一点是——在外是“语言的最佳组合形式”，在内则是灵魂和精神的最佳组合形式。

上面所述的仅是校园文学的存在的一个较大的问题，与此同时，形式上的花哨表明了内在的浅薄和不足。为什么校园文学有明显走向低潮的现象？为什么校园文学的天地已不像王蒙，郁秀年青的那个时期宽广？为什么读校园文学的人越来越少？这些问题的存在原因是比较多的。首先，即刚才所说的校园文学的清纯不够，甚至于说在减退。很多人宁愿无病呻吟而把语句写得老气横秋的样子。“为赋新词强说愁”，也不愿表达内心的真实想法。其次，思想浅薄、陈旧、缺乏创新。第三，由于某些出版商的推波助澜作用，低龄化的“小作家”趋于时髦，抢占了许多市场。当然，我们不能否认“小作家”们的天才之气，但如果将此作为一个重点，未免会伤害读者的心。

在校园文学作者低龄化现象加剧、校园文学范畴与市场逐步缩小的同时，另外有人提出了“大校园文学”②。并说，“大校园文学”的“概念清晰丰满”，提出者同时相信其“会在今后比较长时间内逐渐完成。”但是，接下来的话似乎就与“清晰丰满”有点矛盾了，即“现在能够给予它的界定……还有些模糊” ②。如果仔细探究他的论证似乎并没有什么新的概念出现，而“大校园文学”的概念内核是学生身份“恐怕也出不了多大新意”，至于“大校园文学”，这个“我们身后的原野”相信也未必能提供市场环境下校园文学所需的空间，说透了，也无非是一种“乌托邦”式的构想而已。并说，“大校园文学”的“概念清晰丰满”，提出者同时相信其“会在今后比较长时间内逐渐完成。”但是，接下来的话似乎就与“清晰丰满”有点矛盾了，即“现在能够给予它的界定……还有些模糊”。如果仔细探究他的论证似乎并没有什么新的概念出现，而“大校园文学”的概念内核是学生身份“恐怕也出不了多大新意”，至于“大校园文学”，这个“我们身后的原野”相信也未必能提供市场环境下校园文学所需的空间，说透了，也无非是一种“乌托邦”式的构想而已。