1) On Improving Rational Thinking
论提高理性思维
3) theoretical thinking
理论思维
1.
Basic research on geography: geography theoretical thinking methodology;
地理学元研究:地理学理论思维方法论
2.
From a point of view of science thinking it was clarified that chemical experiment is not a pure perceptual knowledge process, but the process of "dissecting" for chemical natural essence under the direction of theoretical thinking.
化学实验不是一种纯粹的感性认识过程，它是在理论思维的指导下对化学的 自然本质进行“解剖”的过程，是理论思维的物
3.
According to the specific function that the theoretical thinking of mathematics has,this paper intends to discuss the significance and position of mathematics developments mathematics education and so on ,and also point out mistaken ideas and methods in the contemporary chinese mathematics education field.
依据数学哲学的理论思维所具有的特定功用作指导 ,对数学观、数学发展、数学教育在我国迈向 2 1世纪中的意义和地位作了论述 ,并指出了当代中国数学教育界中存在的误区及其改正的方向和办法 ,为大众数学教育体系在我国的建立添砖加
4) rational thinking
理性思维
1.
Infiltration of rational thinking in advanced algebra classroom teaching process;
高等代数课堂教学中理性思维的渗透
2.
Application of rational thinking on design
理性思维在设计中的应用
3.
This thesis elaborates on rational and perceptual thinking,defines rational thinking in product designing,and analyzes its status in product designing.
通过对理性思维、感性思维的阐述和对产品设计的理性思维的界定,以及其在产品设计中作用的辨析,阐述了理性思维在产品设计中的重要性,及设计师怎样能够更好地在设计产品时把握和梳理感性思维,遵循理性思维,以更好地保证所设计产品的安全性、稳定性和易操作性。
5) rational thought
理性思维
1.
The nucleus of rationalism is upholding rational thought and firmly believing that only we utilize rational thought can we get "true knowledge".
理性主义的核心是崇尚人的理性思维,坚信只有通过人的理性思维才能获得“真知”。
2.
This paper explores the status and function of rational thought in physical experiments from two levels:scientific research and scientific education.
论述了理性思维在科学研究和科学教育两个层面的物理实验中的地位和作用,强调指出:在高中新课程物理实验教学过程中,必须加强对学生理性思维能力的培养。
3.
The mathematics curriculum standards of compulsory education over-emphasizes the students originality and practicability and weakens the education of reasoning and rational thought in the presentation of the knowledge of plane geometry.
增强理性思维,并不是彻底否认以"空间与图形"来培养学生观察、操作、猜想、归纳。
6) theoretically thinking ability
理论思维力
1.
By expounding how to develop strdents discernment,theoretically thinking ability and imagination,the paper shows how to develop students creative thinking ability in construction mechanics.
从培养学生的洞察力、理论思维力和想象力等方面说明了在结构力学的教学中 ,如何培养学生的创造性思维能
补充资料：可转换性理论(资产转移理论)
可转换性理论(资产转移理论)
界大战以后，美国因军费需要，大量发行公债。由于政府公债在二级市场上很容易变现，当时的一些商业银行大量购买政府公债，银行持有的短期国库券和其他证券都增加了，相应地，银行对保持资产流动性有了新的认识，可转换性理论也就应运而生。 可转换性理论认为，银行能否保持其资产的流动性，关键在于其资产的变现能力。只要银行掌握的证券具备信誉好、期限短、易于出售等条件，在需要资金时可以迅速地、不受损失地出售或转让出去，这样就能保持银行资产的流动性，贷款就不一定要局限于短期性和自偿性。 可转换性理论的出现，使商业银行资产业务的范围扩大，资金经营更加灵活多样，特别是找到了保持银行资产流动性的新方法。它比商业贷款理论前进了一步，对现代银行的资产流动性管理发挥了重要作用。但该理论也有其缺陷，它要求以充足的短期证券为条件，这种流动资产受市场影响较大。第一，它的价格受市场波动的影响较大，在银根紧缩时，各家银行都要求变现而出售证券，这时证券价格下跌，难保不受损失。第二，经济发生波动或危机时，证券抛售量大大超过购买量，这时也难以达到保持流动性的预期目的。所以，可转换性理论也不可能从根本上解决银行资产的流动性问题。【可转换性理论(资产转移理论)】第一次世
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