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1) Poverty and culture
贫困与文化
2) Culture of poverty
贫困文化
1.
As a result, culture of poverty is deeply rooted, which seriously hinders the development of the local economy.
皖北地区经历了辉煌而发达的远古和中古时期,但在近千年的自然灾害冲击下,产业发展滞后,人力资本投资不足,形成了根深蒂固的贫困文化。
2.
One of important factors is the conflict between culture of poverty and mainstream one of society,both of which poor students accept.
当前高校特困生的心理状况非常复杂,主要体现为一种矛盾人格,导致这种矛盾人格的重要原因在于特困生所接受的贫困文化和大社会文化之间的冲突。
3) poverty culture
贫困文化
1.
Urban Juvenile Dropout Problem in the View of "Poverty Culture";
“贫困文化”视野下的城市青少年辍学问题
2.
Based on the culture of poverty after the demarcation of its manifestations and the reasons for the in-depth analysis and synthesis,discusses how to remove poverty culture,and culture and enriching the wa.
农村贫困根源于其积淀的贫困文化,要实现农村富裕,关键在于要解决农村的贫困文化问题。
3.
To reach the target of socialistic new countryside construction in the western countryside,that " the producing is developed、lives are rich、custom is civilized、village s feature is neat and the management is democratic ",it must firstly break the vicious circle of the poverty culture in the western countryside.
贫困文化是西部农村长期贫困的主要根源。
4) culture poverty
文化贫困
1.
Based on practice background,theoretical background and context of the policy analysis this article reveals the necessity to overcome the culture poverty in rural area.
文章通过对实践背景、理论背景和政策背景的分析揭示目前克服农村文化贫困的必要性,从文化理性的缺乏和对优秀传统文化的忽视两方面阐述了农村文化贫困的主要现状,强调文化因素对地区经济和社会发展的巨大反作用,主张文化贫困是造成经济贫困的重要原因,旨在通过对非经济贫困问题的深入探讨,找到和谐社会视角下农村反文化贫困的新途径。
2.
What culture poverty indicates is the characteristic of a kind of low level of specific culture.
“文化贫困”标示的是特定文化的一种低水平低层次的状态或特征。
5) cultural poverty
文化贫困
1.
This novelette reveals the author s concern with the physical and cultural poverty of Yunnan red-soil highland farmers, their living conditions, ways of thinking and value orientation.
云南昭通市作家夏天敏的中篇小说《好大一对羊》的深刻之处,是作者对红土高原农民生命处境的烦扰窘困背后的文化贫困进行思考,可作为当下中国贫困山区人们生存状态、思维方式、价值取向的批判性文本。
6) impoverished culture
贫困文化
1.
Xiao Hong s novels demonstrate that it was the impoverished culture that triggered human tragedies one after another.
萧红小说向我们指出：是贫困文化导致了广大农村的一幕幕人间悲剧。
补充资料：国家贫困地区义务教育工程
为了落实党中央、国务院“科教兴国”战略，帮助贫困地区加快实施普及义务教育，促进当地人民群众脱贫致富，在党中央、国务院的关怀下，1995年至2000年，教育部（原国家教委）、财政部联合组织实施了第一期“国家贫困地区义务教育工程”（以下简称“工程”）。 为实施这一工程，中央财政投入39亿元，地方财政配套87亿元，共计126亿元。，一期“工程”实施范围集中在22个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的852个贫困县，其中“八七”扶贫攻坚计划确定的国家级贫困县有568个。 在各级政府的高度重视、社会各界特别是贫困地区广大人民群众的全力支持下，到2000年底，一期“工程”圆满结束，完成了各项任务，实现了规划目标。“工程”取得的主要成效有：一是加快了中西部地区“两基”进程。到一期“工程”结束，852个项目县中，有428个项目县通过了国家“两基”验收。二是极大地改善了贫困地区义务教育办学条件。通过实施“工程”，共新建项目中小学3842所，改、扩建项目中小学28478所。项目县中小学校舍面积由13000万平方米增加到18800万平方米，增加了5800万平方米；危房比率由10%左右下降到3%以下。购置课桌凳653万套，添置图书1亿多册，配备教学仪器设备近40万台套。三是教师教学水平有了较大提高。五年中，共培训中小学教师46.6万人次，培训校长7.22万人次，使项目县小学教师学历合格率达到了94%,初中教师学历合格率达到了87.7%，小学、初中校长学历全部达标。四是有力推动了中小学布局调整。通过实施“工程”，项目县学校共减少1.67万所，增加学生320万人，校均规模达到168人，生师比达到22.7：1；初中在校学生增加了153万人，校均规模达到660人，生师比达到18.2：1。校均规模的扩大，生师比的提高，使教育资源得到了更有效的利用。 到2000年底一期“工程”结束后，全国仍有522个县（旗、团场）尚未“普九”，大约覆盖人口1.24亿。在这些贫困地区实现“普九”目标，任务更艰巨。为此，党中央、国务院决定，“十五”期间继续实施第二期“工程”。中央财政投入50亿元，地方财政配套23.6亿元，共计73.6亿元。中央专款的分配向西部地区倾斜，为西部地区安排的资金占到了中央专款的90%以上。二期“工程”把校舍改造和建设继续作为重点的同时，加大了师资培训的力度，新增了免费提供教科书、配置信息技术教育设备等项目。按照规划，522个项目县共新建、改扩建中小学10663所（新建4062所、改扩建6601所），其中新建、改扩建小学6928所（新建2431所、改扩建4497所）新建、改扩建初中3735所（新建1631所、改扩建2104所）；培训中小学校长和教师约46.7万人次，添置仪器设备1.6万台套，购置课桌凳205万套，新增图书资料2300万册；向110万人次的小学和初中学生免费提供教科书；为近2万所农村中小学（小学14770所、初中4940所）配备信息技术教育和远程教育接收设备。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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