2) higher learning
高深学问
1.
From the logical basis of higher learning,John S.
作者从高等教育的合法存在的逻辑基点———高深学问出发,分析了在“认识论”教育哲学和“政治论”教育哲学两种主要的哲学观下对高等教育的学术自治、学术自由、高等教育为谁服务、普通教育和专业教育、高等教育学、治学的道德和作为教会的大学等实际问题,提出了一个相当完整的高等教育哲学体系。
2.
The modern higher learning has the particular characters of nationalism and ethicism and liberalism and scientism since people have gone to a modern society.
高深学问由原来的整体性、非世俗化与自由的知识转化为分科、世俗性、功利性知识,是国家民族之间生存竞争所导致的结果,民族国家的构建是大学知识现代化的内在驱动力。
3) profound knowledge
高深学问
1.
Profundity of profound knowledge:an interpretation of the Philosophy of Higher Education by John S.Brubacher;
高深学问之“高深”——解读布鲁贝克的《高等教育哲学》
2.
The book on the Philosophy of Higher Education takes the substantial development of American higher education at that time as the background and regards profound knowledge as its key problem.
《高等教育哲学》以美国当时高等教育大发展为背景,并以高深学问作为其核心问题,对美国高等教育发展过程中出现的许多理论冲突问题从哲学层面进行了阐释。
4) aBstract philosophical proBlems.
深奥的哲学问题
5) recondite scholarship.
深奥玄妙的学问
6) A learned person.
一个有学问的人
补充资料：高深
水平高，程度深（多指学问、技术）：莫测～│～的理论。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条