1) on various levels of culture
文化水平参差不齐
2) on various educational levels
文化程度参差不齐
3) uneven levels
参差不齐
1.
Research on the Influence of Instruction in uneven levels kindergartens to primary schools;
参差不齐的幼儿教育对小学教学的影响研究
6) large heterogeneous classes
水平不齐的大班
1.
There exist large heterogeneous classes in many parts of our country and they raise many problems.
针对这种状况,本文作者试图通过介绍费厄斯坦的中介理论——教师如何促进学习者的学习而起作用,以及中介理论在促进、帮助学习者顺利进入并通过他们的"最近发展区"过程中的重要性,提出了如何运用中介理论处理水平不齐的大班中出现的诸多问题的一些办法。
补充资料：超明﹝齐﹞（钱塘齐明寺）《比丘尼传》卷三
【超明﹝齐﹞（钱塘齐明寺）《比丘尼传》卷三】
超明本姓范。钱塘人。父先少为国子生。世奉大法。明幼聪颖雅有志尚。读五经善文义。方正有礼内外敬之。年二十一夫亡寡居。乡邻求嫂誓而弗许。因遂出家住崇隐寺。神理明彻道识清悟。闻吴县北张寺有昙整法师道行精苦从受具足。后往涂山听慧基法师。讲说众经便究义旨。一经于耳退无不记。三吴士庶内外崇敬。寻还钱塘移憩齐明寺。年六十余。建武五年而卒也。时又有法藏尼。亦以学行驰名也。
超明本姓范。钱塘人。父先少为国子生。世奉大法。明幼聪颖雅有志尚。读五经善文义。方正有礼内外敬之。年二十一夫亡寡居。乡邻求嫂誓而弗许。因遂出家住崇隐寺。神理明彻道识清悟。闻吴县北张寺有昙整法师道行精苦从受具足。后往涂山听慧基法师。讲说众经便究义旨。一经于耳退无不记。三吴士庶内外崇敬。寻还钱塘移憩齐明寺。年六十余。建武五年而卒也。时又有法藏尼。亦以学行驰名也。
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