1) culture and education expenses
文化教育支出
2) education expenditure
教育支出
1.
Considering the spatial spillover and the spatial correlation,this paper combines Panel Data model and Feder model to study the output effect of education expenditure,which can research the department spillover of education expenditure on the basis of the analysis of spatial correlation,so this research method can estimate the output effect of education expenditure more precisely.
考虑到我国省际经济增长的空间溢出性和空间相关性,将空间Panel Data模型和菲德模型结合起来研究教育支出的产出效应,这种方法能在考虑空间相关性的基础上研究教育支出的部门溢出,从而对教育支出的产出效应得到更准确的估计。
2.
Then the author puts forwards some solutions for the reform in education expenditure.
通过对财政性教育支出总体水平及其三级教育中的分配结构两个方面的国际比较分析，反映我国财政性教育支出的状况和存在的问题，并提出相应的教育支出改革的思路。
3) educational expenditure
教育支出
1.
On educational expenditure, central government assumes responsibility in advanced education expenditure, while local government assumes responsibility in fundamental education expenditure.
我国目前应逐步提高基础教育支出在整个教育支出中的比重,并在高等教育和职业教育领域适度引入市场机制。
2.
Based on the panel data of 30 provinces over the country between 1996 and 2006,this paper analyses the contribution rate of budgetary educational expenditure of the east,middle and west regions between the time quantum of 1996 to 1999 and 2000 to 2006.
结果表明:1、教育支出对经济增长具有明显的正向促进作用,且其贡献率高于固定资产的贡献率;2、在1996-1999年与2000-2006年2个时间段内,教育支出对经济增长的贡献率存在较大差异;3、分区域来看,教育产出弹性呈现出由东到西递减的过程。
4) educational expenditure
教育经费支出;教育开支
5) cultural education
文化教育
1.
On main points about cultural education and develop students’ intercultural communication competence in vocational education;
浅论高职英语的文化教育与跨文化交际能力培养
2.
Brief introduction to the cultural education function of new curriculum in math;
浅谈数学新课程的文化教育功能
3.
A study of the construction of a cultural education system for excellent Guangdong athletes;
关于构建广东优秀运动员文化教育体系的研究
6) education culture
教育文化
1.
Succession and Illustration of Cultural Symbol——social review of The Hui female education culture in Gansu、Qinghai and Ningxia;
文化符号的承继与解读——甘青宁回族女性教育文化的社会考察
2.
Moreover, the author also discusses the education culture, their conditions and theoretical problems for the education revie
本文对教育评论学的基本概念和基本原理、教育评论学的研究内容与任务、教育评论学学科体系、教育评论客体 :“教育文化”、教育评论内外部条件、教育评论学研究方法等理论问题进行了探
3.
We should establish education culture of the Party school with dominant strategy to improved its culture ability and competitiveness rapidly and cultivate a famous brand of education culture of t.
党校教育文化是一种崭新的行业文化。
补充资料：文化教育
中国人民解放军有计划地向干部、战士传授科学文化知识的活动。教育训练内容之一。旨在提高部队的科学文化水平和军政素质，培养保卫祖国、建设祖国的人才。
简史 革命战争时期，部队成员文化程度普遍较低，文化教育一般以识字扫盲为主。各部队自编识字课本，聘能者为师，开展互帮互学。在频繁的行军作战中，干部、战士创造了行军背识字板，娱乐打识字牌，做识字游戏,以及"削木为笔，大地为纸"等辅助办法,学习写字识字。军队学校设有文化课。中华人民共和国成立后，军队开始有计划地普及中小学教育。1950年8月1日，中央人民政府人民革命军事委员会决定全军在一个相当时期内以提高文化水平为首要任务，制定了"速成的、联系实际的但又是正规的"教育方针，随即在全军掀起了群众性的文化学习高潮。到1953年全军举办文化速成学校262所。1959年1月，中国人民解放军总政治部发出指示，要求在干部中普及中等教育和高等教育，提出用十年时间使大多数干部在本职专业知识方面达到高等专科水平的教育计划，推动了全军文化学习。后来由于林彪的干扰破坏，部队文化教育自1961年起基本中断。1977年12月，邓小平重申毛泽东关于军队要办成一个大学校的思想。1978年12月，中国人民解放军总参谋部、总政治部、总后勤部联合发出通知,规定从1979年起,把科学文化教育列入部队教育训练计划，以普及中等教育为主，逐步发展高等教育。部队文化教育重新开展起来。1983年 4月，经中央军事委员会批准，总政治部作出《关于加强全军干部科学文化政治理论教育的决定》。到1984年底，全军参加科学文化学习的干部近61万多人。
基本要求 中国人民解放军文化教育的基本要求是：从军队建设的需要出发，为增强部队的军政素质，培养军队和国家现代化建设人才服务；以干部为重点，加快干部队伍知识化、专业化的步伐;教学与实际相结合,注重掌握基础知识；以在职学习为主，因地制宜，广开学路，采取多种形式办学。
组织实施 文化教育由政治机关、政治工作干部负责组织实施。从抗日战争时期开始，连队设专职文化教员。中华人民共和国成立后，团以上各级成立了文化教育委员会或领导小组，设有专门办事机构或专职文化教育干部。全军统一规定文化教育的教学大纲和教材，建立教学、考试等项制度。教育形式大致分为离职、在职两类。离职的有：干部文化学校、院校文化预科班(队)、中央电视大学教学班、委托地方高等学校举办的干部专修科等。在职的有：干部文化轮训队、文化补习班、科学文化知识讲座、各种专业技术知识学习班、参加地方高等学校的函授、刊授和自学考试等。
中国人民解放军文化教育的深入开展，对于提高干部、战士的科学文化水平，建设社会主义精神文明，推动现代化、正规化革命军队的建设,为地方输送人才,起着重要作用。随着科学技术的发展及其在军事上的广泛应用，对干部、战士科学文化水平的要求越来越高。科学文化教育在军队建设中将处于更加重要的地位。
简史 革命战争时期，部队成员文化程度普遍较低，文化教育一般以识字扫盲为主。各部队自编识字课本，聘能者为师，开展互帮互学。在频繁的行军作战中，干部、战士创造了行军背识字板，娱乐打识字牌，做识字游戏,以及"削木为笔，大地为纸"等辅助办法,学习写字识字。军队学校设有文化课。中华人民共和国成立后，军队开始有计划地普及中小学教育。1950年8月1日，中央人民政府人民革命军事委员会决定全军在一个相当时期内以提高文化水平为首要任务，制定了"速成的、联系实际的但又是正规的"教育方针，随即在全军掀起了群众性的文化学习高潮。到1953年全军举办文化速成学校262所。1959年1月，中国人民解放军总政治部发出指示，要求在干部中普及中等教育和高等教育，提出用十年时间使大多数干部在本职专业知识方面达到高等专科水平的教育计划，推动了全军文化学习。后来由于林彪的干扰破坏，部队文化教育自1961年起基本中断。1977年12月，邓小平重申毛泽东关于军队要办成一个大学校的思想。1978年12月，中国人民解放军总参谋部、总政治部、总后勤部联合发出通知,规定从1979年起,把科学文化教育列入部队教育训练计划，以普及中等教育为主，逐步发展高等教育。部队文化教育重新开展起来。1983年 4月，经中央军事委员会批准，总政治部作出《关于加强全军干部科学文化政治理论教育的决定》。到1984年底，全军参加科学文化学习的干部近61万多人。
基本要求 中国人民解放军文化教育的基本要求是：从军队建设的需要出发，为增强部队的军政素质，培养军队和国家现代化建设人才服务；以干部为重点，加快干部队伍知识化、专业化的步伐;教学与实际相结合,注重掌握基础知识；以在职学习为主，因地制宜，广开学路，采取多种形式办学。
组织实施 文化教育由政治机关、政治工作干部负责组织实施。从抗日战争时期开始，连队设专职文化教员。中华人民共和国成立后，团以上各级成立了文化教育委员会或领导小组，设有专门办事机构或专职文化教育干部。全军统一规定文化教育的教学大纲和教材，建立教学、考试等项制度。教育形式大致分为离职、在职两类。离职的有：干部文化学校、院校文化预科班(队)、中央电视大学教学班、委托地方高等学校举办的干部专修科等。在职的有：干部文化轮训队、文化补习班、科学文化知识讲座、各种专业技术知识学习班、参加地方高等学校的函授、刊授和自学考试等。
中国人民解放军文化教育的深入开展，对于提高干部、战士的科学文化水平，建设社会主义精神文明，推动现代化、正规化革命军队的建设,为地方输送人才,起着重要作用。随着科学技术的发展及其在军事上的广泛应用，对干部、战士科学文化水平的要求越来越高。科学文化教育在军队建设中将处于更加重要的地位。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条