1) cognitive communication
认知沟通
2) communication tendency
沟通认知能力
1.
The result of the study in the structure of ICC indicated that it was composed of three components: communication tendency(CT), commu.
在获取问卷信度、效度后,对人际沟通能力结构进行分析,结果显示:人际沟通能力由沟通倾向、沟通技能和沟通认知能力三元成分组成;在沟通认知与沟通倾向、沟通认知与沟通技能之间存在直接的相互作用,沟通倾向与沟通技能是通过沟通认知彼此发生间接的相互作用。
4) common-sense of cognition
认知通感
1.
This paper mainly discusses the common-sense of cognition that is expressed in different ways or metaphors in the oriental and the occidental cultural backgrounds.
文章论述了认知通感在东西方文化背景下的相异表述形式却对读者产生相同心理冲击的现象,并指出表述方法和喻体的相异并非是思维本质共性的相异。
5) cognitive access
认知通道
1.
It is found that appropriate its methods in classroom context help to activate EFL learners’ innate language elaboration device, which not only provides cognitive access to the target language units for translation, storage, retrieval and practical use; but also achieves the methodological transition from sentence-based translation to text-oriented production.
研究发现,在课堂教学互动情境中,教师通过适当的外部操作可以有效激活学习者的内在增添机制,为目标语言项目的语码转换、储存、提取与调用建立更多的认知通道。
补充资料：认知
认知
cognition
认知(cognltion)亦译“认识”}现代认知心理学的一个重要概念。从广义上讲，认知指人的认识活动，包括知觉、记忆、思维、想像、学习、语言理解和产生等心理现象。认知过程是一种信息加工过程，可以分为刺激的接收、编码、存储、提取和利用等一系列阶段。从狭义上讲，认知有时等同于记忆或思维。这种理解和某些心理学家研究的重点有关。 (谭立海撰彭瑞龄审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条