3) school adaptation
学校适应
1.
Study on the Effect of Self-concept on Higher Vocational Student s School Adaptation;
自我概念对高职生学校适应的影响研究
2.
Based on a sample of 334 prospective preschool teachers(PPT),the present study investigated the relationship among career decision-making self-efficacy(CDMSE),school adaptation and their career indecision.
运用自编的职业决策自我效能量表,考察334名幼师生职业决策自我效能、学校适应与其职业犹豫不决的相关关系,结果发现职业决策自我效能对学校适应预测职业犹豫不决起到部分中介作用。
3.
School adaptation is an important indicator to evaluate mental health condition of students.
学校适应是评价学生心理健康状况的一个重要指标。
4) school adjustment
学校适应
1.
The Research on the Relationship among Junior Middle School Students Thinking Styles, Problem Behavior and School Adjustment;
初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究
2.
A Study on Adolescence s Attachment Developement Features and It s Relationship with School Adjustment;
青少年依恋的发展特点及其与学校适应的相关研究
3.
Using the way of group sampling to investigate the situation of adolescents school adjustment.
采用分层抽样的方法对上海市金山区1048名中小学生进行调查,结果发现:(1)在1004名有效被试中,共检出学校适应不良学生167名,约占样本总数的16。
5) life adaptation
生活适应
1.
So far, it is almost no studies on the relationship of family emotional intelligence education and life adaptation among junior school students.
迄今为止，几乎未见研究家庭情绪智力教育以及生活适应关系的文献。
6) school Life
学校生活
1.
An investigation and study of new school children’s adjus tment to school life at two primary schools of different levels reveals that, wi th popularization of quality education and implementation of burden relieving policy, new pupils’ adjustment to school life has improved, but there still exists maladjustment, mainly in classroom discipline, work and rest system, and subject learning.
对两所不同办学水平的小学新生的学校生活适应状况的调查研究发现 ,随着素质教育的推进和中小学生减负政策的实施 ,小学新生对学校生活的适应状况有所改善。
2.
However, in the real school life the daily communication between teachers and students disappears out of the sight of teachers and students and it is a negle.
但是,在现实的学校生活中,师生日常交往实践却“消逝”在师生与研究者的视线之外,是一个被忽视和遗忘的领域。
3.
Along with the increasing development of socialist modernization and innovation of educational concept, comes a great importance attached to the issue of student’s life growth in his or her school life, and experience in closely related with life development.
随着社会主义现代化建设的不断推进和教育观念的不断革新,人们越来越重视学校生活中学生生命成长问题,与生命成长十分密切的学生体验问题也越来越受到关注。
补充资料：AAMD适应行为量表
AAMD适应行为量表
AAMD Adaptive Behavior Scale,ABS
AAMD适应行为量表(A A M D A d aptiveBehavior scale，ABs)美国智力低下协会(A AMD)所出版的一个评定智力低下和情绪适应不良的量表。适用年龄从3岁起到成人。分A、B、C三式，A式为标准本，用十3岁至成人;B式为公立学校本(A BS一Psv)，用于2一6年级;C式为学校增订版，用于3一17岁。评定21或24个领域:如独立能力，身体发育，经济活动，语言发展，数和时的观念，家务活动(仅A式有)，职业活动，自我管理，责任感，社会化，暴力和破坏行为，反社会行为，反抗行为，不可信任的行为，退缩，刻板和古怪行为，不合适的人际态度，不能接受的陋习，自残行为(仅A式有)，活动过度倾向，异常性行为(仅A式有)，精神障碍，药物滥用。适应行为是诊断智力低下的一个重要依据，智力低下的定义是智商低下，适应行为受损，两者发生在成年前。智商依靠智力测验确定，适应行为依靠行为评定。AAMD适应行为量表便是为此目的而编的。AAMD提出的适应水平分六级。一级:在低的竞争环境中有一定的能力，但在个人事务管理上要有某些支持和监督;二级:在部分竞争或竞争环境中具有有效的社会和经济能力;三级:在无竞争或受保护的环境中具有有限的社会和经济功能:四级:对有限的环境和人际关系有反应，生计需要监督，在有帮助的情况下过机械的生活;五级:仅能对最简单的环境和人际关系有反应，生计与日常生活事物完全依赖他人监督;六级:在生理或姿势上有全面的残缺，需要不断的医学全护。 (龚雄先撰林传而审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条