1) Paris Principles
巴黎原则
1.
IFLA Cataloguing Section planed to promote the development of an international cataloguing code for bibliographic description and access through the definition of new International Cataloguing Principles(so-called “Frankfurt Principles”)to replace the “Paris Principles”.
IFLA编目组为指导构建一部用于书目著录和检索的国际编目条例,提出了新的“国际编目原则声明”草案,俗称“法兰克福原则”,以取代“巴黎原则”。
2) the Principle of the Paris Commune
巴黎公社原则
1.
The Enlightenment in Present Times of the Principle of the Paris Commune;
巴黎公社原则的当代启示
3) Paris
[英]['pæris] [美]['pærɪs]
巴黎
1.
Open Spaces in Paris:Contrast and Combination;
巴黎的新老城市空间：对比与融合
2.
Emphasizing Public Interest to Advance Social and Cultural Benefits——Revelation from Historic Public Spaces in Paris;
以公共利益为牵引提升社会、文化效益——巴黎历史性公共空间复兴的启示
4) Basel Core Principles
巴塞尔原则
6) New Town in Paris
巴黎新城
1.
Planning & Developing Process of New Town in Paris;
巴黎新城规划建设及其发展历程
补充资料：巴黎公社教育
1871年3月18日，巴黎的工人武装起义,成立了人类历史上第一个无产阶级专政的政权──巴黎公社。公社成立后，即采取了使劳动人民彻底获得解放的重大政治措施,改革国民教育即其中之一。3月29日公社成立相当于政府部一级的教育委员会，着手改革教育。委员会起草了关于免费普及世俗教育的法律草案。4月20日教育委员会进行机构调整。调整后的委员会由第一国际成员、工程师、医生┵.-М.瓦扬主持工作。由于公社存在的时间较短，没有来得及发布一个正式阐明它的教育方针的纲领性文件。 但公社委员会在接见群众性组织"新教育社"的代表们时,就新教育社提出的学校与教会分离,按照科学的原则办教育和实施免费义务教育等主张,明确表示"公社完全赞同本着这种精神对国民教育进行根本改革"。
教会势力是法兰西第二帝国的重要支柱，是奴役人们思想的精神枷锁。当时，法国的学校均操纵在天主教会手中，充满着浓厚的宗教气息。公社于4月2日发布教会与国家分离的命令,逐步接管学校,使教育世俗化。这一措施遭到教士们的坚决反对。他们拒不交出学校，后在武力威胁下，才离开学校。接着，公社清除了学校中的宗教崇拜物品，规定学校用"自由，平等，博爱，正义，共和国"等口号代替一切宗教性的题词，取消教义问答课和赞美诗课，用世俗教师代替教士教师。巴黎公社力图普及免费义务教育，使教育成为每个儿童都能够享受到的权利，这成为家长、监护人及社会的义务，并强调教育事业应该由国家来办理。
公社希望对下一代进行 "科学的完整的教育" 和"职业教育"。科学的完整的教育就是向下一代教授人人所必需的知识，使他们成为"能够发挥自己的一切才能，不仅能用手工作而且能用脑思考"的完人。职业教育就是使年轻人具有一种用以谋生的好手艺，把他们理性地引导到劳动的道路上去。为此目的，巴黎公社号召凡愿意传艺的、年龄在40岁以上的工人，到各区政府登记。并且号召现代语、科学、绘画、历史等学科的教师，给这种新型的教学以帮助，搞好劳动教育。公社十分关注下一代的品德教育，要求把他们培养成为一个热爱祖国并为祖国的事业而英勇献身的"好公民"。此外，还要教育年纪小的公社社员像他们父辈一样忠诚勇敢和憎恨压迫。
1871年,巴黎大多数教师年薪只有700～850法郎,教师助手只有400～550法郎。女教师更差,不超过650法郎；助手只有350～400法郎。公社注意到教师的薪水太微薄，并认为他们肩负着培育人才的重任，应当受到社会的尊敬。5月18日教育委员会决定提高教师的薪水,规定教师的最低薪水每年为2000法郎，助理教师为1500法郎，男女教师同工同酬,薪水平等。此外,公社对学前教育、校外教育，也很关切和重视。可惜，由于公社存在时间较短，没有来得及对高等教育进行改革。
巴黎公社虽然仅存在短暂的72天，但它在战火纷飞的困难条件下，对教育所作的重大改革，给后人留下了宝贵的经验。K.马克思曾在《法兰西内战》(1871)一书中对巴黎公社的教育作了很高的评价。
参考书目
Maurice Dommanget,L'Enseignement,I'enfɑnce et laculture sous la Commune,Ed, Lib.de 1'Etoile, Paris,1964.
教会势力是法兰西第二帝国的重要支柱，是奴役人们思想的精神枷锁。当时，法国的学校均操纵在天主教会手中，充满着浓厚的宗教气息。公社于4月2日发布教会与国家分离的命令,逐步接管学校,使教育世俗化。这一措施遭到教士们的坚决反对。他们拒不交出学校，后在武力威胁下，才离开学校。接着，公社清除了学校中的宗教崇拜物品，规定学校用"自由，平等，博爱，正义，共和国"等口号代替一切宗教性的题词，取消教义问答课和赞美诗课，用世俗教师代替教士教师。巴黎公社力图普及免费义务教育，使教育成为每个儿童都能够享受到的权利，这成为家长、监护人及社会的义务，并强调教育事业应该由国家来办理。
公社希望对下一代进行 "科学的完整的教育" 和"职业教育"。科学的完整的教育就是向下一代教授人人所必需的知识，使他们成为"能够发挥自己的一切才能，不仅能用手工作而且能用脑思考"的完人。职业教育就是使年轻人具有一种用以谋生的好手艺，把他们理性地引导到劳动的道路上去。为此目的，巴黎公社号召凡愿意传艺的、年龄在40岁以上的工人，到各区政府登记。并且号召现代语、科学、绘画、历史等学科的教师，给这种新型的教学以帮助，搞好劳动教育。公社十分关注下一代的品德教育，要求把他们培养成为一个热爱祖国并为祖国的事业而英勇献身的"好公民"。此外，还要教育年纪小的公社社员像他们父辈一样忠诚勇敢和憎恨压迫。
1871年,巴黎大多数教师年薪只有700～850法郎,教师助手只有400～550法郎。女教师更差,不超过650法郎；助手只有350～400法郎。公社注意到教师的薪水太微薄，并认为他们肩负着培育人才的重任，应当受到社会的尊敬。5月18日教育委员会决定提高教师的薪水,规定教师的最低薪水每年为2000法郎，助理教师为1500法郎，男女教师同工同酬,薪水平等。此外,公社对学前教育、校外教育，也很关切和重视。可惜，由于公社存在时间较短，没有来得及对高等教育进行改革。
巴黎公社虽然仅存在短暂的72天，但它在战火纷飞的困难条件下，对教育所作的重大改革，给后人留下了宝贵的经验。K.马克思曾在《法兰西内战》(1871)一书中对巴黎公社的教育作了很高的评价。
参考书目
Maurice Dommanget,L'Enseignement,I'enfɑnce et laculture sous la Commune,Ed, Lib.de 1'Etoile, Paris,1964.
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