补充资料：博物馆陈列

    　　以文物、标本和辅助陈列品的科学组合，展示社会、自然历史与科学技术的发展过程和规律或某一学科的知识，供群众观览的科学、艺术和技术的综合体。
　　
　　产生和发展 　陈列的萌芽可以追溯到古代帝王、贵族对珍稀物品的收藏和展示。博物馆陈列则出现于19世纪中叶。
　　
　　在中国，西周初年(约公元前11世纪)的太庙陈列有玉镇大宝和大鼎；汉初有上林苑，畜养珍禽异兽，栽植奇花异草，供帝王观赏；汉宣帝 (公元前91～前49) 时，在未央宫的麒麟阁，陈列有功臣绘像。19世纪中叶以后，随着殖民势力的东来，出现了外国人在中国举办的博物馆陈列。20世纪初，张謇创办了南通博物苑，其陈列分为历史、自然、美术三部，而历史文物和美术品均以时代先后为序，自然标本则按地区为序，这是最早由中国人自办的最有影响的博物馆陈列。
　　
　　公元前 3世纪初，埃及托勒密二世在缪斯庙中布置动植物标本供研究者和学生观览。中世纪，欧洲的帝王、贵族、教会陈列所收藏的珍稀物品，以炫耀财富或宣扬敬神观念。中世纪晚期,出现了考古资料和自然标本的陈列。当时的陈列是按陈列品的大小排列，无系统性。1856年德国纽伦堡的日耳曼博物馆开始采用组合陈列，把同一时代相关的展品组合在一起展示。由于组合陈列的显著优越性，很快得以推广。继而有了分类陈列、复原陈列、生态陈列等。
　　
　　类型 　博物馆陈列，从不同角度，可以划分为若干种类型。按陈列的内容，可分为社会历史陈列、自然历史陈列、科学技术陈列、艺术陈列。按陈列形式和方法，可分为复原陈列、原状陈列、摹拟陈列、演示陈列、生态陈列、分类陈列、综合陈列等。按陈列的场地，可分为室内陈列和露天陈列。按陈列时间的长短，可分为基本陈列和临时陈列。按陈列的动态，可分为固定陈列和流动陈列。
　　
　　作用 　陈列是博物馆进行社会教育活动的主要手段，它集中反映了博物馆的性质和类型，体现了博物馆藏品、科学研究和管理工作的水平，是博物馆各项业务工作的综合成果，也是衡量博物馆质量高低的重要标志。
　　
　　原则 　博物馆陈列的普遍原则是：
　　
　　①科学性。博物馆陈列应反映社会历史、自然历史、科学技术和艺术的发展规律，所提供的信息必须科学可靠，必须揭示展品之间的内在联系。
　　
　　②实物性。文物标本是社会历史、自然历史发展的见证，具有无可辩驳的说服力和感染力。因此，博物馆陈列必须以实物为其主要构成。
　　
　　③艺术性。陈列不仅要反映科学内容，还要给人以审美的享受。因此，不同的内容要有与之相适应的艺术表现方式，以美的陈列形象生动深刻地揭示主题。
　　
　　④普及性。博物陈列的教育对象是社会多层次知识结构的观众，因此它的内容必须适应普及知识的需要。
　　
　　工作范围 　博物馆陈列工作分为以下 4项内容：
　　
　　①设计。指陈列总体设计、陈列内容设计和陈列艺术设计。
　　
　　②制作。指各类辅助陈列品、各种陈列设备、陈列文字说明的制作。
　　
　　③布置。按陈列图式，安装、组合陈列设备和陈列品。
　　
　　④建立档案。陈列完成后，要编制陈列详目，陈列品照片与陈列形式照片要贴册。还要整理陈列工作过程中积累的全部资料，包括陈列提纲、陈列计划、各种图式、图表资料和文字说明等。陈列开放后，要建立观众反馈信息档案。
　　
　　展望 　由于科学技术的进步，新技术不断引进到陈列之中，将使更多新型的陈列出现。参与式陈列广泛用于自然、科学博物馆陈列；现代化的声、光、电子技术以及音象系统，也会在各类博物馆陈列中普遍运用。
　　
　　

参考书目
　　　傅振伦：《博物馆学概论》,商务印书馆,北京,1957。
　　　文化部文物事业管理局主编:《中国博物馆学概论》，文物出版社，北京，1985。
　　

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