2) CVCP(Committee of Vice Chancellors and Principals)
大学校长委员会
3) president
[英]['prezɪdənt] [美]['prɛzədənt]
大学校长
1.
Educational Idea: the Core of a President s Management of the University;
大学校长治校之核心——教育理念
2.
How Long Should a University President Assume Office?——The Exploration and Reflection upon the Presidents Term of Office in Harvard University;
大学校长该任多久——对哈佛大学校长任期的考察及思考
4) university presidents
大学校长
1.
Insist on educational practice directed by educational theory for university presidents;
大学校长要坚持用教育理论指导教育实践
2.
On Qualities and Competency of University Presidents;
浅谈大学校长的素质与能力
3.
According to different university presidents general function in the whole process of strategic management,their roles can be as different as a constructor,designer,analyst,guider,follower,learner and bystander.
大学校长在高校战略管理中的角色定位和角色转换是影响一所大学成功实施战略管理的重要因素。
5) college president
大学校长
1.
The college president has great influence on the college development.
大学校长对大学的发展有重大影响。
2.
Financial quotient is a new requirement for college president s quality and ability.
财商是对大学校长素质和能力的新要求。
3.
College presidents act as advocate,organizer and planner in implementation of the strategy.
大学校长是战略实施中的倡导者、组织者、策划者。
6) University president
大学校长
1.
A study on the running mechanism of the university president;
大学校长治校的机理探究
2.
Mastering and improving strategies for university president;
大学校长之战略把握与推进
3.
On the Role of Mordern University President;
现代大学校长的角色功能的转变
补充资料：校长
国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条