1) a still tongue makes a wise head.
沉默者有智慧。
4) The Dumb Waiter
《沉默侍者》
1.
Communicative Function and Stylistic Effect of Silence in ConversationsA Stylistic Analysis of Pinter s——The Dumb Waiter;
沉默的交际功能和文体意义——Pinter剧本《沉默侍者》的文体分析
2.
The Power Relationship in The Dumb Waiter from the Perspective of Discourse Framework Theory;
话语结构学说视角下《沉默侍者》中的人物权势关系——H.Pinter戏剧文本的文体分析
3.
The present study is an attempt to illustrate The Dumb Waiter within the framework of the Relevance Theory.
<正>运用关联理论分析了2005年诺贝尔文学奖得主Harold Pinter的名剧《沉默侍者》。
5) wisdom enlightener
智慧启迪者
1.
Being students "common experiencer"is the psychological base of the being of teaching tact;being students "wisdom enlightener"is the actual strategy of the development of it;being a"constant reflector"is the only way of the exaltation of it.
教师成为学生的"共同遭遇者"是教学机智在教学现场适时产生的心理基础;做学生的"智慧启迪者"是教学机智生成发展的行动方略;做教学的"持续反思者"是教学机智提升境界的必由之路。
6) Wise men are silent;fools talk.
智者沉默寡言，愚者滔滔不绝
补充资料：沉默
沉默
taciturnity
沉默(taeiturnity)心理咨询的技巧之一，指给来访者提供充分的时间和空间反省与倾诉其个人的心理问题和症结所在。它既是尊重和接纳的表示，又是自我反省的需要。主要有两种功能:一是暗示功能，即通过对来访者讲话及其停顿不做言语的回应，以暗示对方继续讲;二是同感功能，即对来访者讲精神创伤、深入自我剖白时，以沉默来确保其自我宣泄与反省的时间与空间，并表示对其此时此刻心情由衷的理解。美国咨询心理学家认为心理咨询既是听与说的艺术，又是沉默的艺术。对沉默的要求:(l)少做逻辑分析，少说教别人，多认同他人观念，多体验其感受。(2)首先要置身于当事人境地之中，然后再帮他认清其成长中的障碍，寻求自救良方。(3)多听寡言，通常需要体语(如点头、注视等表情变化)和言语助词(如“嗯”、“噢”等)来积极辅助。 (都金山撰牟丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条