学生评价是教育教学改革的重要组成部分,也是衡量学生成长的重要标尺,在我国课程改革过程中呼唤的评价项目多元、评价方式多样、既关注结果更加重视过程的评价体系并没有完善,在强调评价选拔与甄别功能的大规模高利害考试中表现行评价、档案袋评价、平时作业仍然让位于注重知识记忆的纸笔测验,平时的作业、表现与成绩究竟能不能纳入到关涉学生切身利益关系的终结性评价之中,如果能怎样操作与实施,带着这样目的选取了英国普通教育证书A级考试中的课程作业评价为研究对象。