1) Erik Homburger Erikson (1902～ )
埃里克森，E.
2) Erikson
埃里克森
1.
A Comparison between Piaget s and Erikson s Outlooks on Moral Development;
皮亚杰和埃里克森关于道德发展观比较
2.
Erikson s eight phases theory about development of personality is representative theory of New Freudism.
埃里克森的人格发展的八阶段理论是新弗洛伊德主义的经典理论,认为人格发展是通过特定年龄阶段的特有危机的解决来实现的。
4) ericsson heat engine
埃里克森热机
1.
A general cycle model of a solar-driven Ericsson heat engine system is set up.
文中建立太阳能驱动的埃里克森热机系统的一般循环模型 ,探讨回热损失和内不可逆性因素对其循环效率和集热器最佳工作温度的影响 ,导出系统的最大效率和太阳能集热器的最佳工作温度 。
5) Ericsson refrigerator
埃里克森制冷机
1.
A model of ferroeletric Ericsson refrigerator has been worked out.
给出了一种铁电埃里克森制冷机模型 ,利用铁电晶体的热力学性质 ,应用有限时间热力学理论 ,探讨热阻及非理想回热对一类铁电埃里克森制冷机的影响 ,所得结论可为回热式铁电制冷机的研制和设计提供理论指
2.
By using finite-time thermodynamics and the thermodynamic properties of a ferroelectric, the influence of thermal resistances and nonperfect regeneration on a class of ferroelectric Ericsson refrigerators is searched.
根据铁电晶体的热力学性质 ,应用有限时间热力学理论 ,探讨热阻及非理想回热对一类铁电埃里克森制冷机的影响 ,所得结论可为回热式铁电制冷机的研制和设计提供些新理论指导 。
6) Ericsson cycle
埃里克森循环
1.
An Ericsson cycle model under the influence of thermal resistance and regeneration loss is established and a basic optimization relation of the cycle deduced, using output power as a target function.
建立受热阻和回热损失影响的埃里克森循环模型，以输出功率为目标函数，导出循环的基本优化关系式。
补充资料：埃里克森，E.
美籍德国儿童精神分析医生，当代精神分析自我心理学的最知名人物。1902年6月15日生于德国的法兰克福，1933年结婚后即移居美国，1939年加入美国国籍。
埃里克森未曾受过正式的大学教育，1927年在维也纳一所新型学校授课，同时进精神分析研究所受训，并接受A.弗洛伊德的分析。1933～1939年，先在美国波士顿开业,作为一名儿童精神分析医生,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所任职，研究了自我发展问题。1939～1944年，他参加了加利福尼亚大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向"儿童指导研究"，主要问题包括人的生命周期各个阶段中冲突的解决，儿童游戏结构的性别差异等，并于1938年和40年代初期与人类学家先后去印第安人居留地，对苏人和尤洛克人进行了文化人类学调查。此后6年间他在旧金山、加利福尼亚、堪萨斯等地任教。他的人格发展阶段论观点于此时逐渐形成。1950年，他的重要著作《儿童期与社会》一书问世，并于1963年再版。他在此书以及后来的一些著作中，清楚地介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
1951年后，他回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了"自我同一性"问题。后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性：青少年与危机》(1968)一书中。他在晚期关心20世纪人的道德和政治问题。其后期研究已深入到美国资本主义社会的一些棘手问题，如黑人的社会地位、妇女作用的变更、青少年异常行为等。他的精神分析自我心理学已超出了精神分析的临床范围，与习性学、历史、政治、哲学和神学联系起来。其声望也超出了美国国界。他的著作还有《青年路德：一个精神分析和历史的研究》(1958)、《领悟与责任》(1964)、《甘地的真理：论好战的非暴力根源》(1969)、《新的同一性维度》(1973)、《杰斐逊演讲集》(1974)、《同一性与生命周期》(1980)等。
埃里克森未曾受过正式的大学教育，1927年在维也纳一所新型学校授课，同时进精神分析研究所受训，并接受A.弗洛伊德的分析。1933～1939年，先在美国波士顿开业,作为一名儿童精神分析医生,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所任职，研究了自我发展问题。1939～1944年，他参加了加利福尼亚大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向"儿童指导研究"，主要问题包括人的生命周期各个阶段中冲突的解决，儿童游戏结构的性别差异等，并于1938年和40年代初期与人类学家先后去印第安人居留地，对苏人和尤洛克人进行了文化人类学调查。此后6年间他在旧金山、加利福尼亚、堪萨斯等地任教。他的人格发展阶段论观点于此时逐渐形成。1950年，他的重要著作《儿童期与社会》一书问世，并于1963年再版。他在此书以及后来的一些著作中，清楚地介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
1951年后，他回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了"自我同一性"问题。后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性：青少年与危机》(1968)一书中。他在晚期关心20世纪人的道德和政治问题。其后期研究已深入到美国资本主义社会的一些棘手问题，如黑人的社会地位、妇女作用的变更、青少年异常行为等。他的精神分析自我心理学已超出了精神分析的临床范围，与习性学、历史、政治、哲学和神学联系起来。其声望也超出了美国国界。他的著作还有《青年路德：一个精神分析和历史的研究》(1958)、《领悟与责任》(1964)、《甘地的真理：论好战的非暴力根源》(1969)、《新的同一性维度》(1973)、《杰斐逊演讲集》(1974)、《同一性与生命周期》(1980)等。
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参考词条