补充资料：洪堡，K.W.von

    　　德国教育家、哲学家。1767年 6月22日生于波茨坦。1787年入法兰克福大学，翌年转入格丁根大学。他曾受新人文主义者C.G.海涅的影响。1794～1797年在耶拿当家庭教师,结识了诗人 J.W.von歌德与J.C.F.席勒后,新人文主义思想益深。1809年任普鲁士内务部教育厅厅长，1810年辞职。1835年4月8日卒于特格尔。
　　
　　洪堡教育思想的核心就是对人进行完全的人的教育，使人的个性充分发展。 他反对等级学校， 主张人人都应受教育。他目睹当时封建专制主义以及学校中禁锢学生思想和束缚学生自由发展的状况，反对国家干预教育。他认为"自由"是教育的 "第一个和不可缺少的条件"。他提倡广泛地实行陶冶智力的教育，强调各级学校都应把锻炼学生的一切能力作为自己的使命，教学内容应当多样性，但主要教育手段是想象与语言。他主张把教育分为三级：初等教育、学校教育(指中等教育)和大学教育。他认为初等教育主要不是使学生学到知识,而是锻炼记忆力，加强理解力,陶冶判断力,发展理性，养成纯洁的道德情操，培育起宗教感情，为学生进行学习作准备。中等教育的关键在于进一步开发学生智力, 他们的任务不仅是学习，而是要学会学习，逐渐摆脱教师当学生学会了学习，并使纯粹的教学成为多余时，大学教学便可以开始。他认为，在大学教学中，第一要使学生对于各种科学的统一性有相当了解，其次要培养学生从事研究的能力。大学教师的任务应当是对学生从事研究的一种引导；学生的任务应当是独立的研究。他在教育史上第一个提出大学中教学应当与科研相结合的思想。
　　
　　洪堡担任普鲁士教育厅厅长的时期，正是德国教育史上进行最重要的一次教育改革的时期。他以新人文主义思想为指导，制定了从学制、课程、教法、考试、学校管理直至师资培养与待遇等一系列改革方针。他设想建立一个从初等学校、学术学校（即文科中学）直到大学相互衔接的单轨制学校体系。他主张撤销原有的骑士学院与武士学校。他反对由国家出钱办进行职业和技术训练的市民学校，主张把这种学校作为非正规学校，从三级教育体系中分离出来。他的这种主张，导致了后来德国的双轨制教育。他对初等学校和文科中学的教学内容和教学方法都进行了一些改革，并建立了文科中学的毕业考试制度。为了保证教师质量，洪堡还主张建立教师资格考试制度。大学教育改革是洪堡对教育改革作出的最重要的贡献。他提出了三条办学原则：独立性、自由与合作三者相统一的原则，教、学与研究相统一的原则和科学统一的原则。由他创办的柏林大学提倡学术自由，教育与科研相结合，成了德国现代新型大学的楷模。
　　
　　洪堡的著作有全集 17 卷，其中教育方面的主要是：《关于人的教育理论》、《柯尼斯堡教育计划》、《立陶宛教育计划》和《论柏林高等学术机构的内外组织问题》等。
　　

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