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1)  Denis Diderot (1713~1784)
狄德罗,D.
2)  Diderot [英]['di:dərəu]  [美]['didə,ro, di'dro]
狄德罗
1.
Writers, such as Voltaire, Rousseau and Diderot, transformed the previously called rudimentary style of novel with the philosophical spirit of the Enlightenment era, and established profound links between philosophy and literature so that the internal transformation of literature was realized.
伏尔泰、卢梭、狄德罗等作家以启蒙时代的哲学精神改造了过去被视为低级体裁的小说文体,在哲学与文学之间建立了深刻的联系,从而实现了文学内部的他化转移。
2.
Diderot is the most centralized representative figures of French enlightenment aesthetics.
狄德罗是法国启蒙主义美学的最集中的代表者,他的美学思想是一个以“美在关系”为中心的,包括戏剧(诗学)美学的情境说和绘画美学的整体论及其相互融合的完整体系。
3)  Denis Diderot
德尼·狄德罗
1.
Denis Diderot lived in a time when the French feudal monarchy autocracy system was in a decline, the capitalism was developing rapidly, the capitalist class was expanding, and the natural science was making great achievements.
德尼·狄德罗生活的时代正值法国封建君主专制制度衰落,资本主义迅速发展,资产阶级力量日益壮大,自然科学取得了巨大成就的时期,受时代环境、个人经历及前人先哲的影响,狄德罗成长为一个重要的哲学家、文学家、出色的艺术批评家和美学理论家,他为戏剧、绘画和美学均建立了完整的理论体系,并成为“百科全书派”的组织者。
4)  Denis Diderot
丹尼斯 狄德罗
5)  dieldrin [英]['di:ldrin]  [美]['dildrɪn]
狄氏剂 D
6)  David Diop (1927~1960)
狄奥普,D.
补充资料:狄德罗,D.
      法国启蒙思想家、唯物主义哲学家、教育思想家。出生在法国朗格勒的一个手工业者的家庭。童年受耶稣会学校教育,后去巴黎读中学。毕业后曾为传教士撰写训诫、翻译书籍和担任家庭教师等。1745年,应出版商之聘,主持编纂《百科全书》。之后,他写了《哲学思想录》(1746)和《给有眼人读的论盲人的书简》(1749),与唯心主义哲学和神学彻底决裂,坚定地站到唯物主义和无神论立场上,故被反动当局认为传播"危险思想"而逮捕入狱。但他没有屈服,出狱之后继续组织《百科全书》的编辑工作,并汇集一批激进的革命力量,形成了向反动宗教和专制制度猛烈进攻的"百科全书派"。他坚持工作20余年,终于把22卷《百科全书》这一巨著全部编纂完毕。《百科全书》的出版,打击了法国的封建制度和宗教思想体系,奠定了当时进步的资产阶级世界观的基础。1773年,他应俄国女皇叶卡捷琳娜二世的邀请,前往彼得堡,企图推行开明政治,后感到失望,次年返回法国。在寂寞中度过晚年。
  
  狄德罗同启蒙运动思想家C.-A.爱尔维修一样,高度评价了教育在人的发展中的作用,他认为世界上的罪恶是罪恶的教育和罪恶的社会制度造成的。他相信,教育在人的个性形成中具有巨大的作用,但他不认为教育是万能的。他认为教育可以发展儿童良好的素质,或抑制其不良素质的发展,但它不能给予儿童天赋中没有的东西。狄德罗在充分肯定教育在儿童发展中的作用的同时,又注意到儿童的素质在他们成长中的地位。基于这种认识,他强调教育工作要考虑儿童的年龄特征。
  
  狄德罗认为感觉是知识的基础,知识来源于感官。他形象地说,感官是见证人,理性是法官,见证人只能提供材料,做判断的则是法官。他还把观察、思考和实验做为人们获得知识的方法,提出观察应该是专注的,思考应该是深刻的,实验应该是精确的。
  
  狄德罗提倡智力平等。他认为优良的素质,绝不是少数贵族子弟所特有的,天才和美德"出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算"。他痛斥法国封建制度埋没人才,使人民愚昧无知。他提倡世俗化的教育,主张将学校从僧侣手中收回来,交由国家管理。在学校行政管理方面,他主张实行大学区制,要求改革国民教育制度,反对贵族对学校教育的垄断,提倡人人都有权利享受中等教育和高等教育。为吸收全体人民子弟入学,他主张实施普及的、免费的初等义务教育制度。他批判当时法国中学的古典主义倾向,反对把过多的时间花费在古典文字的学习上,要求改革中学教学计划,削减古典教育的内容。他提倡实科教育和科学教育,增加现代学科,并把数学、物理、化学、自然和天文学等自然科学列入教学计划。1775年他为俄国女皇叶卡捷琳娜二世拟订的《俄罗斯政府大学计划》中,还提出了设立军事、工程、航海、农业、商业等高等实科学校,以及艺术学校和政治学校等。他主张通过科学教育,训练学生的逻辑思维和创造精神。为了提高中学生的知识水平,他建议利用考试和奖励,淘汰懒惰的学生,鼓励勤奋的学生。他重视教师工作,号召教师不断提高专业知识水平和教学技能。他坚决反对僧侣充任教师。
  
  狄德罗的教育思想,反映了当时进步的资产阶级的激进的要求,他的民主、平等和世俗教育的主张,对后世影响较大。F.恩格斯对狄德罗作了很高的评价,他说:"如果说,有谁为了'对真理和正义的热诚'(就这句话的正面意思说)而献出了整个生命,那么,例如狄德罗就是这样的人。他的主要教育著作是《生理学基础》(1774~1780)和《论爱尔维修〈论人〉一书系统的反驳》(1875)等。
  
  

参考书目
   曹孚编:《外国教育史》,人民教育出版社,北京,1979。
   W. Boyd & E. J. King, The History of WesternEducation,11th ed.,N.J.Barnes & Noble Books,1977.
  

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