1) office hour
教授与学生面谈时间
2) classroom teaching
面授教学
1.
So it is of importance to change the traditional form of classroom teaching so as to produce the desired result.
应改变面授教学模式,树立以学生为中心的教学理念,将学生的需求作为课堂教学设计的依据,使面授教学做到"量体裁衣",更具有针对性。
3) self-study and correspondence education
自学与函授教育
1.
American military self-study and correspondence education has many characteristics: special management organization and efficient implementation system;high quality and serving the army;sufficient funds inputting,advanced technology and perfect guarantee system;military and civilian combined,marketization and welfare-like;having widely training objects and ranges,and multiplicity forms.
美军自学与函授教育有专门的管理机构,制度落实高效;严把质量,突出为军服务;经费投入充足,技术先进,保障完善;军民结合,实施市场化和福利化;培训对象和范围广泛,形式灵活多样。
4) classroomteaching
课堂面授教学
5) teaching time
教学时间
1.
Finite teaching time and infinite teaching contents conflict each other in university teaching, which often bothers university teaching management departments.
教学时间有限性与教学内容无限性是高等学校教学工作中的一对十分棘手的矛盾,在学年制背景下,这个问题一直困扰着高等学校教学管理部门。
6) instructional time
教学时间
1.
The classified spectrum of instructional time established gradually since 1960s has a great positive influence upon the deepening comprehension of the relation between the learning time and learning outcome, but there are many defects in it, for instance, overstressing the " form" and ignoring the " content"; stressing the " quantity" rather than " quality", and so on.
自20世纪60年代以来逐渐确立的教学时间分类体系,对深化学习时间与学习结果之间关系的认识产生了积极的影响,但也存在着重“形式”轻“内容”、重“数量”轻“质量”等弊端。
补充资料:教授
①中国古代学官名。②今高等学校教师的学衔或职务名称之一。中国汉、唐两代太学都设有博士,教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年,中华民国临时政府教育部公布《大学令》,规定大学设教授、助教授;1917年修正《大学令》,规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例,取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》,开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。
1960年3月5日,国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》,规定职务名称的确定和提升,应该以思想政治条件、学识水平和业务工作能力为主要依据,同时对资历和教龄也要给以考虑。在思想政治条件方面,高等学校教师必须接受共产党的领导,拥护社会主义制度,全心全意为人民服务,认真执行党的教育方针,努力做好教学、科学研究和思想政治教育工作;历史清楚,思想作风好,努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想,不断地提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养。关于学识条件和业务能力方面,凡教学工作成绩卓著,对本门学科有科学著作或者有重大的发明创造,证明在学识水平和解决实际问题的能力方面已经具有更高水平的副教授,根据工作需要可以提升为教授。确定或者提升为教授的,须经校学术委员会评审,由学校报请所在省(自治区、直辖市)的地方教育行政部门转中央教育部批准。1982年2月,教育部《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》,对副教授提升教授的业务条件,提出了具体要求(见《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》)。教授的主要职责是讲授某些学科,指导学位研究生,参加重要项目的科学研究和评定或鉴定重要科学研究的成果。欧美有些国家的大学的一些教授是终身制,退休后可担任荣誉教授。
1960年3月5日,国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》,规定职务名称的确定和提升,应该以思想政治条件、学识水平和业务工作能力为主要依据,同时对资历和教龄也要给以考虑。在思想政治条件方面,高等学校教师必须接受共产党的领导,拥护社会主义制度,全心全意为人民服务,认真执行党的教育方针,努力做好教学、科学研究和思想政治教育工作;历史清楚,思想作风好,努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想,不断地提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养。关于学识条件和业务能力方面,凡教学工作成绩卓著,对本门学科有科学著作或者有重大的发明创造,证明在学识水平和解决实际问题的能力方面已经具有更高水平的副教授,根据工作需要可以提升为教授。确定或者提升为教授的,须经校学术委员会评审,由学校报请所在省(自治区、直辖市)的地方教育行政部门转中央教育部批准。1982年2月,教育部《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》,对副教授提升教授的业务条件,提出了具体要求(见《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》)。教授的主要职责是讲授某些学科,指导学位研究生,参加重要项目的科学研究和评定或鉴定重要科学研究的成果。欧美有些国家的大学的一些教授是终身制,退休后可担任荣誉教授。
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参考词条