1) socio cultural historical school
社会文化历史学派
2) socioculturalhistorical school
社会文化历史学派
3) social-cultural-historical school
社会文化历史学派
4) social cultural historical school
社会-文化-历史学派
5) society
社会
1.
A Brief Talk on Relationship Between Materials,Society and Environment;
浅谈材料、社会和环境之间的关系
2.
Analysis of Hierarchy of Man\|Environment System ——Comments on concepts of society and economy;
人类-环境系统的层次分析——兼谈社会、经济等概念及关系
3.
On the cultivation of quality of doctors combining with the development of modern science and society;
结合现代科技与社会发展谈博士生素质培养
6) social
社会
1.
Study on the Change and Correlation between Psychosocial Factor and Immunity Function in Breast Cancer Patients;
乳腺癌患者心理社会因素与免疫功能的变化及其相关性
2.
The Social Psychological Factors and Adolescents Aggressive Behaviors;
青少年攻击行为社会心理影响因素研究
3.
Effects of Psychosocial Factors on Academic Achievement of Middle School Students;
社会心理因素对初中生学习成绩的影响
7) community
社会
1.
"To be" and "To do",and recognitions from the community and employment market credit the quality education of China at present.
成人、成才,社会和就业市场的认可,正成为衡量教育产品质量的重要标准。
2.
State combines community into an organism.
国家与社会是一个相互联系、相互影响并相互制约的有机体。
3.
Jews and the Chinese share many values in common in their views toward family and community life.
家庭与社团观念从圣经时代以来一直是正统犹太教信徒乃至全体犹太人心目中最重要的社会观念,成为犹太宗教和犹太意识的基础。
8) The society
社会
1.
From CAO Yu s concept of the tragedy,his intention and interpretation of the text,we will find Sunrise does not continue the pursuing of the tragedy with Thunderstorm,so conversion of the individual to the society occurs.
从对曹禺的悲剧观念、《日出》的创作意图和文本的具体解读并细加分析,会发现《日出》并未延续《雷雨》的悲剧追求,而是发生了从个体到社会的现实转向,转向并非偶然,而是艺术创新、情绪驱动和舆论导向等多重因素相作用的结果。
2.
Along with the society s progress its structures and the type of its body-organizations changed.
随着社会的发展进步,国家对社会的管理任务和目标必然要转变。
3.
In order to have a good understanding of questions relevant to the government function, the relationship between the government and the society should be mentioned first in the thesis, for the government is deeply rooted in the society, and to a certain extent, the transformation of the government function adapts to the devel.
政府职能在通常意义上讲是指政府在管理社会政治、经济、文化事务时所具有的各种职责和功能。
9) society
《社会》
1.
Some ideas about primary-school society s "personal socialization;
小学《社会》课程走向“个体社会化”的几点思考
10) socio-
社会
补充资料:社会文化历史学派
| 社会文化历史学派 Social-Cultural Historial School 在苏联形成的以L.C.维戈茨基、A.I.列昂节夫和A.R.鲁利亚为首的心理学派别。又称为维列鲁学派。文化历史发展理论大体形成于20世纪20年代中期至30年代初期。苏联十月革命后为了巩固社会主义制度,在意识形态领域内开展了清除唯心主义与形而上学的斗争。维戈茨基积极参与心理学界反对唯心主义心理学的论战,进行建立马克思主义心理学的尝试。这样,他便提出了文化历史发展理论。 维戈茨基反对心理学中排除人的意识的研究倾向。他认为人的高级心理功能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的,而是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的,是受人类的文化历史所制约的。维戈茨基认为,高级心理功能具有一系列根本不同于低级心理功能的特征:①它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的。②它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种功能由于有思维的参与而高级化。③它们实现的过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的。④它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律所制约的。⑤从个体发展来看,它们是在人际交往过程中产生和不断发展起来的。 维戈茨基的文化历史发展理论在苏联30年代后期曾一度遭受批判。然而列昂节夫和鲁利亚进一步完善了维戈茨基的理论,把它提到了新的高度,最后形成社会文化历史学派。60年代以来,这个学派的影响不断扩大。 |
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参考词条